浅谈高考听力训练及应试策略

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　　在高考NMET考试中,听力测试为第一部分,该部分共两节,主要测试考生理解口头英语的能力。该项答题直接反映学生实际英语水平。所以为了促进英语教学,提高学生听力,我们应根据学生实际情况,加强平时听力训练,点拨有效的解答技巧。
　　一、听力题的训练实践
　　1.充分利用现有有声教学设备。直观辅助教具不仅有助于活跃课堂气氛、集中学生注意力,激起学习英语的兴趣,更重要的是给学生一个直观的视觉信号的输入,同时伴随着非语言信息的输入,可以帮助学生加深理解记忆他们所听到的材料。在教学过程中,可以让学生在每节课上听一定时间课文录音,通过比较,纠正自己所犯的语音语调错误;每周还可以安排一节课时间到语音室进行听力训练;每天课余时间利用教室广播,让学生听半小时课外听力测试材料,每个对话和独白放两遍,以培养学生听的感觉。
　　2.课堂教学整体理解,注重口头交际训练和社会语言策略的把握。高考NMET听力理解题设计主旨是检查学生在语篇层面上对听力材料的理解能力,强调语言实际运用,而不是单一检测语音、强调知识。所以无论是对话还是独白,没有整体知觉,学生在头脑中是不可能构成真正符合实际情境的心理画面,从而达到确切理解的。这就要求学生在平时训练中,注意逐步积累实施社会语言策略的体验和经验。
　　在高一到高三新授过程中,可以结合课文整体教学,重视听说结合的交际训练,在情境中让学生会话、复述、发表感受,同时采用模拟情境,扮演角色、讲故事、说笑话等活动形式,传授相关的社会文化知识和其他各种知识,训练学生获得完整信息的基本功,培养学生分析问题的能力。
　　3.所选听力材料题材要多样,具有真实性和交际性。由于高考加试听力政策的出台,各地陆续出版了一些训练听力的磁带和模拟题,但我们的主要精力不是放在应付模拟试题上,而是要进行较多的语言训练。所以所选听力语言材料一定要真实性程度高,题材多样,创设交际情境非常丰富。真实材料是具有真实语境、真实动机、真实心态、真实人际关系和真实交际策略的实际语言活动。《高考英语听力通》《新高考英语听力测试》及人教版英语课本“听力训练”,题材广泛,难易适中,实为考生提供了丰富、权威的热身训练材料。
　　4.听力训练内容要丰富,联系形式应多样。高考NMET听力试题内容包括日常生活、文化体育、风土人情、史地、传说、时事、人物、科普等。它的形式主要是选择式听力题。在平时训练中我们可以分类训练,也可以综合训练。为了更有助于学生掌握知识,培养听力,可以使用《新编高中英语同步听力训练》这本书,其中Part3为一篇段文,根据所听到的内容填入所缺单词,这种形式难于高考听力的选择题,但长期训练更有助于学生自测、自检,提高能力。
　　提高听力水平主要立足于平时听力训练,当前有很多学生,语感不强,发音不佳,个人词汇量有限,对英语常用词组、口语习惯用语不够熟悉,自然而然会出现所谓的“问其声,得其语而不解其意”的情况,所以做好听力题除了多听勤练、广泛实践、增强语感之外,掌握好如下方法和技巧也是必不可少的。
　　二、听力题的答题方法
　　1.树立自信心,变被动为主动。尽管每一个学生语言水平、记忆力、情感因素和背景知识是影响听力理解的重要方面,但在听力过程中,树立自信心是首要前提,它直接影响听的效果。听力解释并不是被动地接受,而是主动地区“交流”,去分析处理。所以,在听录音前学生一定要稳定情绪,积极投入,置身其中,充分利用空余时间浏览选项做到心中有数,从而增强信心,做好前期充分预测准备工作。
　　2.听力训练时记忆主要内容,快速记录关键词。在听录音过程中必须眼耳手脑并用,捕捉信息重点,如时间、地点、物化条件、谈话目的、参与人、社会角色、内心活动过程、谈话所涉及的事实或信息、结果等,力求尽可能用少的字或符号记下尽可能多的信息。例:
　　M:When does the next bus leave for New York?
　　W:Buses leave for New York every half-hour.You just missed the nine-thirty bus by five minutes.
　　Q:When will the next bus leave for New York?
　　A:Ten o’clock.B:Nine o’clock.C:Five o’clock
　　关键词:every half-hour,missed,nine-thirty
　　3.排除干扰,迅速寻找答案。做听力测试,学生有时习惯将先听到的英语信号转换成母语信号,边听边选,这无疑就增加了答题时间和程序,所以对于一贯接受母语信息的学生,一定要养成听英语的学习习惯,排除母语干扰,学会用英语思维,准确判断答案。
　　总之,“That’s easier said than done”,听力理解也是一项综合技能运用的试题,但是“Practice makes perfect”,只要我们持之以恒、反复实践,熟练使用各种听力技能,定能收到良好效果。
　　作者单位:江苏省江都市育才中学

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