当好班级管理的引路人

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　　随着教育改革的不断深化，教育思想的转变，如何才能让学生自主管理班级呢?这就要求班主任认真指导，当好班级管理的引路人。
　　
　　一、尊重和信任学生；让学生主动参与班级管理
　　
　　1.尊重学生的人格，保护学生的自尊心。作为班主任，在学生自主管理班级的过程中，不要损伤学生的自尊心。自尊心对于成年人来说是重要的，而作为未成年的学生，他们的自尊心也是很强的。经常被老师当众损伤自尊心的学生很难与其他同学之间形成“默契”，甚至被其他同学所抛弃，这样他们怎么会主动管理班级呢?
　　2.相信学生管理班级的能力。学生自主管理班级时，常常会出现一些新问题。作为班主任应加强指导，让学生能够自我认识问题、解决问题，逐渐提高学生自主管理班级的能力。老师切不可发生新问题时，采取强制性的干预措施，让学生工作处于被动地位，甚至老师包办替代处理。如果这样，学生会形成一种依赖思想，影响学生主动管理班级能力的提高。
　　诚然，学生在管理班级的过程中，往往也会犯些错误，班主任批评和教育是必不可少的。对于学生的批评，我们的态度应该是冷静的，做工作要心平气和。如果动辄斥责学生，则会影响班主任和学生之间的关系，形成―道不可跨越的鸿沟。学生对班主任产生不信任时，他们是不会主动管理班级的。
　　
　　二、激励和引导学生。让学生积极参与班级管理
　　
　　1.树立先进典型激励学生。班主任在指导学生管理班级时，应多谈谈其优点，适时树立先进典型。比如有的学生做好一项工作时，你可以这样说：“你这样做很好！”“你完成的很出色！”这些带激励的话，不仅能调动他们的工作积极性，而且可以鼓舞更多的学生积极参与管理班级。如果只讲学生身上的缺点，他们会在众人面前觉得自己的能力差，甚至陷入自暴自弃的泥坑之中，即使他们管理班级也是一种消极行为。任何一种消极行为都不可能产生良好的工作效应。
　　2.用良好的自身形象引导学生。这也有利于调动学生工作积极性。学生在管理班级的时候，往往会模仿班主任的行为习惯。学生是教师品质最严格的评论者和模仿者，良好的行为习惯不能被忽视。比如说实事求是、朴实严谨的工作作风，文明礼貌、清洁卫生的教师形象，都会给学生留下深刻的印象，学生在管理班级的时候，往往以教师的言行作为自己的行为准则。
　　总之，班主任要尊重学生、信任学生、树立自身的良好形象，充分调动学生管理班级的主动性和积极性，当好班级管理的引路人。
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