初中物理教学如何培养学生的探究能力

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　　摘 要：物理是一门注重科学探究的学科，初中物理所学的原理与日常生活情景息息相关，对于初中生来说，要想学好物理，务必将所学知识理解透彻，才能达到灵活运用。所以，初中物理教学尤其要注意培养学生的自我探究能力，激发学生学习物理的积极性与创造性，以便学生能够熟练掌握所学知识。
　　关键词：初中物理；自主探究；课堂
　　初中物理的学习由浅入深，往往令许多学生在后面深入的学习中感到吃力，从而对学习物理产生恐惧心理。要想学生始终保持对学习物理的希望与热情，就要让学生把学习物理作为一种爱好，让学生主动探究物理这门学科蕴含的无限奥秘。教师要做的就是在日常的物理课堂上培养学生的自我探究能力，从而达到理想的教学效果。以本人从教十多年的经验来看，对于学生物理探究能力的培养可从以下几步入手：
　　一、灌输自主探索心理
　　自主探索的心理一旦形成，也就预示着自我探究习惯的养成，可以让学生在面对物理时产生一种条件反射，那就是物理的学习要靠自己主动的探究与摸索，学生有了探究的欲望才能有克服探究过程中遇到困难的勇气与希望，有利于锻炼学生的自主思考能力。例如，八年级学生刚接触物理，学习“打开物理世界的大门”这一章时，老师要向学生讲述牛顿、法拉第、瓦特、阿基米德、爱因斯坦等著名物理学家的奋斗历程以及他们的辉煌成就，告诉学生物理的学习要靠自己的主动探索与思考，要时刻怀有好奇之心，并要有成功的信心。这样做，从一开始就向学生灌注了一种物理要进行自主探究的心理，激发了学生对科学探究的兴趣，让自主探究成为常态。接下来教师要时刻提醒学生这一点，有利于学生树立坚定的信心。
　　二、建立开放式课堂
　　学生对于物理的自主探究能力要在日常的物理课堂中逐步培养，在素质教育这一大前提下，学生的自主探究能力是其学习得到提升的一个重要条件。教师的参与度逐渐减少，更需要帮助学生确立起一种自主探究的意识。教师要建立一种开放式的课堂，增加和学生的交流，学生在一种开放式的氛围中，有利于培养其对于物理学习的积极性。在初中的物理课堂上，物理教师可以通过多种方法增强学生的自主探究能力。比如让学生教学生，这样可以使讲课的学生在课下做大量准备工作，学到的知识或许比在课堂上还要丰富，而且通过向学生讲述，形成了二次记忆。对于听讲的学生，由于不是教师讲授，往往会带有一种疑惑感，也就会促使其更加认真听讲，想找到纰漏，或许还会和讲课的学生一样在课下认真准备，然后在课堂上做一个小小的检验者。这样不仅增强了学生的学习主动性，而且可以大大促进讲课效果，达到很好的效果。
　　三、理论与实践相结合
　　对于初中物理来说，理论的得出与物理实验密不可分。学生通过亲身实践，不仅锻炼了实验能力，而且可以对物理现象形成深刻记忆，有助于学生对于抽象理论的理解。所以，教师要加强对于物理实验的重视程度，将理论的学习与实践紧密结合，以达到理想的教学效果。以“了解电路”这一章为例，教师可以带领学生做有关电路的实验，做出串联电路和并联电路，然后通过切断电源后灯泡的明灭现象让学生自己总结串联电路与并联电路的异同点。这种画面性的教学可以使学生形成深刻的记忆，而且激发了学生的探究欲望，可谓效果颇丰。
　　总之，初中物理学习对于学生自主探究能力的培养不容忽视，老师应主动向学生灌输自主探索的心理，培养学生科学探究的兴趣，建立气氛轻松的开放式课堂，通过物理理论与实验相结合等多种方式培养学生的自主学习能力，以达到理想的教学效果。
　　参考文献：
　　[1]赵金国.探析体育教学中学生自评与互评的有效性[J].运动，2013（07）.
　　[2]赵金国.一个中学体育教学案例及其反思[J].读与写：教育教学刊，2014（02）.
　　编辑 吴 敏
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