定语从句“三要素”

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　　定语从句在高中教学内容中是重点,也是难点。但是因为定语在汉语和英语中位置上存在较为显著的差别,受母语干扰,学生学习英语定语从句时,总是在理解和掌握上存在较大困难。学好定语从句离不开学生大量的朗读,以形成一定的语感,因为语言感觉好的学生,其实自己能悟出了语言内在规律,但在入门阶段若结合教师的语法梳理就可以透彻地掌握好定语从句。进入高中阶段,随着学习科目增多,若兼顾好各个学科,投入到英语朗读上的时间和精力有限。这样,教授定语从句就要另僻蹊径。抓住定语从句“三要素”是学好定语从句的关键。
　　1何谓“三要素”
　　构成定语从句的三个要素是先行词、引导词及引导词在从句充当的成份。概括讲,“先行词+引导词+从句其它内容”就是定语从句的核心。
　　1.1先行词。就是定语从句限制或修饰中心语(一般为名词或不定代问),一般地英语中定语从句皆是后置的。“先行”之意主要体现在所处的位置上。
　　1.2引导词。从句的标志,定语从句中引导词一方面起关联作用,另一方面还要代替先行词在从句中充当某一特定成份。
　　1.3充当成份。必须明确这一点,引导词与先行词其意义是等价的,所指也是同一的。换句话说先行词和引导词是用不同形式表达同一种东西。因此要反复告诉学生要分析引导词在从句中的成份,就要把先行词回位到从句中,看其能充当何成份,得到的结论就是引导词所充当的成份。
　　2如何分析“三要素”
　　教学中,如果我们独立地教授定语从句,就易一叶障目,不见森林。在实际分析完整句子时,往往会出现手足无措,有无从下手之感。因此,定语从句教学必须让学生明白定语从句仅仅是一个简单句中充当主、宾、表语等成份带了一个定语从句这一基本道理。从这个角度入手,定语从句教学更有整体感,也更直观。
　　例:①The boy who is wearing a hat is my son.(主语the boy带定语从句)②I don’t know the girl who is talking there.(宾语the girl带定语从句)③He is the man who you are looking for.(表语the man带定语从句)
　　在具体分析时,有三个步骤:一找先行词,二判断先行词在从句中充当成份,三确定引导词。
　　例句分析:④The contract that was signed yesterday is now valid.⑤The contract that he signed yesterday is now valid.⑥I have not read the contract that he signed yesterday.⑦I have not read the contract that he signed yesterday.
　　例④中:主句中主语the contract带了定语从句;先行词是the contract;判断成分:the contract在从句中做主语;确定引导词:先行词指物,做主语故用that或which.例⑤中:主句中主语the contract带了定语从句;先行词是the contract;判断成分:the contract在从句中做signed宾语;确定引导词:先行词指物,做宾语故用that或 which,通常可以省略。例⑥中:主句中宾语带了定语从句;先行词是the contract;判断成分:the contract在从句中做主语;确定了引导词:先行词指物,做主语故用that或 which.例⑦中:主句中宾语带了一个定语从句;先行词是the contract;判断成分:the contract在从句中做signed宾语;确定引导词:先行词指物且做宾语,故用that或which,通常可以省略。
　　⑧I need to find the man whose credit card has expired.此句中主句的宾语带了定语从句;先行词为the man;判断成分:the man 在从句中充当credit的定语(因存在所属关系)符合“先行词的”这一要求,故用whose.
　　⑨The factory where he used to work was not very far away.此句中主语带了定语从句;先行词是The factory;判断成分:The factory 在从句中充当地点状语,表示“在工厂工作过”,故用where.
　　⑩He will never forget the year that they spent together.
　　He will never forget the year when he graduated from college.
　　例⑩中:主句宾语the year 带了定语从句;先行词是the year;判断成份:the year 在从句中做宾语,指物做宾语,引导词故用that/which可以省略。例中:主句宾语the year带了定语从句;先行自是the year判断成分,the year在从句中做时间状语,符合“在那年毕业”引导词故用when.
　　3相关应用
　　3.1学好定语从句的关键是从三要素入手,但是学生句子成份分析能力的欠缺,会严重影响成份判断。教师在教授定语从句前,辅以句子成份教学。
　　3.2所指代的先行词不同,所充当的成份不同,选择的引导词有本质差别,有关知识学生需要认真掌握。
　　3.3此方式适用于定语从句的入门教学,随着对定语从句的较好理解和掌握,当先行词比较特殊时,要记住相应特殊规定。
　　3.4两种语言中定语位置不尽相同,汉语中定语再长均是前置,即定语在被修饰的词前面;而英语中除一个词放在被修饰的词前面,如a beaufiful girl;两个词以上的词组、短语或从句则放在被修饰的后面,如she is the girl in red.
　　3.5汉语转换成英语时,遇到定语从句,要善于把汉语句子转化成英语“三要素”方式以化简。如:你认识那个放风筝的孩子吗?(定语前置),用“三要素”可转换成:你认识那个孩子(他在放风筝)?(英语中定语后置)。这样翻译就简单了:Do you know the boy who is flying a kite?
　　
　　参考文献
　　1机械工业出版社.汤姆森三纺英语语法――白金版.第四册
　　2译林出版社.牛津高中英语模块一
　　3http://www.whjy.net/jyjx/jxsd/88969.shtml

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