巧用多媒体\让语又课堂激情飞扬

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　　没有感情的文章就没有生命力,没有感情的课堂就没有活力,而没有活力的课堂很激起学生心灵的涟漪。情感是语文学习理解和表达的心理基础,学生在语文学习的过程中只要有了一定的情感体验,才能与作者的思想情感产生共鸣,才愿敞开情感的大门“情动而辞发”。因此,在语文教学中,我们要利用多种有效的教学手段充分调动学生的情感。而巧用多媒体进行教学,可以把无声的教材内容变为有声有色的图像,化静为动,变虚为实,为学生营造一个巨大的情感磁场,让学生的情感在语文课上激情飞扬。
　　一 巧用多媒体调动情绪
　　情感是一种动力,更是一种催化剂。课堂上,教师如果能根据课文教学内容精心设计课件,那么我们的语文课堂就犹如磁石一般,会紧紧地吸引住学生的注意力,使学生能够全身心地投入到学习中去。
　　如教学《索溪峪的“野”》一课时,学生仅从“十里画廊”、“百丈峡”等几个词中去感受张家界的美丽风光,体会索溪峪的“野”便显得苍白无力,整篇文章学习起来也会觉得枯燥无味,达不到预设的学习效果,对学生审美能力的培养更无从谈起。教学中,为了提高学生的学习兴趣,我巧用多媒体,把“十里画廊”、“百丈峡”等几个景色的图片在动听的音乐声中,栩栩如生地展现在学生面前,使学生进入一个有声有色的动感画面,仿佛身临其境,置身于索溪峪的群山之中,刹那间,学生的学习兴趣立刻被激发起来,思维也变得更为活跃、灵动。学习效果可想而知。
　　二 巧用多媒体创设情境
　　语文是一个情感十分丰富的学科,教学时,教师要善于挖掘课文中的情感因素,巧用多媒体创设情境,让学生披文入境,激发他们去体验去思考,使学生的心灵受到震颤,情感得以熏陶,达到“润物细无声”的功效。
　　如《一个中国孩子的呼声》一文,饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。这篇文章读来感人肺腑,催人泪下。在教学时,利用多媒体播放了一段美国轰炸伊拉克的电视报道录像,在低沉的背景音乐中,交替出现着一幅幅战争给人类带来各种灾难的图片。在奠定了一定的情感基调后,我深情旁白:“世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,就是那无情的炮火,让美丽的校园变成一堆堆废墟,让幸福的家园变成一片片火海;那罪恶的子弹还威胁着‘和平之花’,让儿童失去了父母,让妻子失去了丈夫,让年迈的父母失去了唯一的儿子,战争让无数个家庭妻离子散,家破人亡……”学生亲眼目睹着战争的残酷场面,感受着战争带给人们的苦难,完全进入了“战争是残酷的,我们只要和平,不要战争”的氛围中。从学生愤然的眼神中,可以看出他们对战争的厌恶及对和平的向往。“看到这些你想说些什么呢?”我的话音刚落,一个孩子慷慨激昂地说:“要和平不要战争。炮火无情人有情,快快停止战争吧!”一个学生站起来激动地喊道。“如果世界和平了,就不再有维和人员离开家乡到异国去,就不会有我们的维和人员在那次海地大地震中丧生。”一个孩子动情的说道……此时,学生已经完全进入了文本,相信和平之花也一定会在他们的心中生根,发芽……
　　三 巧用多媒体激起情感
　　“情以物迂、辞以情发”。情感就是学生与文本之间的桥,是教师与学生心灵之间的桥。唯有情感撞击,方有心灵对话。在进行语文教学时,教师巧用多媒体极佳的表现力和感染力,能够激起学生情感的浪花,引领学生走入文本,与作者的情感交融在一起。营造“言有尽而意无穷”的教学意境。
　　如教学《圆明园的毁灭》一课时,为了让学生深切地感受八国联军在我国犯下的罪行,我先激情满怀,用沉痛的语调告诉他们:八国联军进圆明园后,只要是拿得动的,抢得走的,都被这些强盗运回他们自己的国家。并且陈列在他们自己国家的博物馆里。但凡拿不动、抢不走的就砸。有着“万园之园”之称的圆明园很快被他们洗劫一空,八国联军为了掩盖自己所犯下的滔天罪行,在砸、抢、掠夺圆明园后,又火烧了圆明园。这把无情的大火足足烧了三天三夜。这座举世闻名的皇家园林,这座历经雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五代皇帝,凝聚着无数人心血的绝世佳作就这样在大火中消失了,本属于我们中华民族的一件件珍贵文物却躺在外国博物馆里,这是怎样的三天三夜啊!下面就让我们感受一下当时大火燃烧的场面吧。接着我利用多媒体课件展示在熊熊燃烧的烈火中,一件件奇珍异宝没有了;一幅幅字画真迹不见了;一栋栋雕琢精致的亭台楼阁消失了……这一切的一切都化为灰烬。看完了这段画面,我问:看到这些你想说些什么?“八国联军是一群无耻的强盗,”一个学生没等老师点他名字就激动地站起来说道;“他们简直不是人,是魔鬼!”一个学生憎恨地说;还有一个学生紧握着拳头,怒目圆睁,仇恨地说:“我要报仇……”看得出,学生已被文本中所传出的情深深地感染了。心为之牵,神为之动,欲罢不能,不吐不快。
　　总之,“感人心者莫过于情”。在课堂上打动学生的是情,感染学生的是情,震撼学生的依然是情!要想让学生切实走入文本,让课堂教学兴趣盎然就必须重视情的感染,情的熏陶,在语文教学中,教师巧用多媒体进行教学,能让语文课堂激情飞扬,让学生心灵激荡,让情感之花在语文课堂上尽情绽放。

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