浅谈提高中学生英语听力
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【摘要】通过对英语听力在中学英语学习中的地位和重要性进行说明;分析了影响中学生英语听力的各方面因素;通过分析比较中学英语教学中常用的听力训练方法,取长补短,寻求学习者对英语听力学习的兴趣和效率,提出最佳的英语听力学习方案。
【关键词】中学英语听力;地位;作用;训练;创新
How to Improve English Listening Students
Yuan Yuan
【Abstract】Through Listening in English language learning in secondary schools the status and importance of a description; analyzed the impact of secondary school students in all aspects of English Listening factors; through analysis and comparison of secondary school English teaching training methods commonly used in hearing from each other and seek learners English listening learning and efficiency, the best English listening learning programs.
【Key words】Secondary English Listening Comprehension; status; role; training; Innovation
众所周知,听力在我们的学习和生活中都是不可少的。我们生活中的一切,大多是通过听和说的方式来进行。特别是在中学英语的学习中,教师都是从听、说、读、写四个方面来对学生进行训练。在历次考试中都要有听力考试,上学时英语考试都有听力部分,出国留学时要考“托福”,工作时有职称英语考试等,因此,中学英语就是高楼下的“地基”,为了达到听懂的目的,即对内容及讲话人等有所了解,参加各种听力考试乃至达到与外国人交流的目的,中学生英语听力的学习也就成了当前英语学习和教学中引人注目的研究问题。
然而,在英语听力训练过程中,教师不仅要掌握语言本身,还要解决学生听力水平的问题,明确影响自己学生听力水平的主要因素:地域因素,按照狭义的说法,就是城区和农村的问题。地域的不同,就会造成不小的差异,学生对于英语的重视程度,和硬件水平的差异。基础因素,中学生的英语学习就要看从小学时的不断积累。词汇量的多少,对英语的接触多少,都关系着初中英语听力的训练。语言因素,英语听力材料一般以口语化内容为主,而我们的英语教学往往追求语句的语法与逻辑的完美,而忽视语言的交际功能,使学生在接受听力训练时走进了死胡同。环境因素, 语言学习是为了达到交际运用的目的。而大部分中学生都是在为应付英语考试的环境下学习英语,缺少运用语言的环境,也就减少了学生对英语学习的兴趣,从而听的机会也就少了。
阅读是外语学习中重要的“输入过程”,也就是积累过程。有了足够的积累,才能有丰富的词汇及背景知识。在阅读时,应有目的地选择难易适中的相关读物。这样有选择性的阅读既能提高英语的分析能力,又能训练自己的思维。同时尽量做到分类阅读,使题材和体裁多样化,避免单一的阅读。对学生而言,要加强“朗读”即出声的阅读。课本就是很好的材料,一些演讲名篇和短小精悍的英文也是诵读的好材料。
听、说是一种语言交流,没有一个外语环境或一定的听、说条件,只靠单枪匹马很难收效。当然,现代科学为我们提供了录音机和多媒体网络这些工具,我们可以把课文,对话和中外成品磁带录制下来或从共享网络中下载下来,反复听和模仿。还可以把自己的口头作文和复述录下来,仔细审听,发现问题,及时纠正。但是,在自然条件下,听与说是不能分的。一个人听的过程实际是另一个人说的过程。在英语课堂中,教师应尽量用英语进行教学,应组织好自己的学生经常进行英语会话活动,在学习小组中把自己在生活中经历或看到的,尽量用英语表现出来,这样既有情景又贴近生活。或者听一段英语小故事,再分角色表演。或开办外语角等条件,既练了说,又练了听,在实际的语言环境中练习,才能取得长足的进步。
教师在听力训练前,教师首先要明确本次训练的目的,最重要的就是挑选听力素材。挑选听力素材很重要,既要适合学生又要达到目的。以防止无目地、盲目地训练,做无用功。其次,教师要很明白地掌握听力训练的过程,和每一过程训练的方法。再就是将听力素材改变形式先呈现在学生面前,或是以故事的形式,或是大纲的形式,给学生做足准备。然后还要备学生,那些学生适合回答那些问题,怎样使每个学生达到他的最好状态,达到每个学生的训练目的。
创新型教育是以培养创新型人才为宗旨的一种新的教学形态,也是素质教育的核心内容,因而,在大力推行素质教育的今天,对创新教育进行思考和实践,显得尤为必要。要进行创新教育,首先就是学习方法的创新。英语教师在沿袭陈旧的训练方式的同时,都应该不断研究哪些传统的听力方式是适合学生的,哪些方法是不适合学生的。因此在教学中不断地实践,应用传统的方法寻求更好的方法弥补传统方式的不足,在寻求新方法的同时不断地实践,做到创新的适当,创新的适合,创新的不盲目。我们都要做到不要一味地摒弃旧的传统的方式,必须做到扬长避短。
收稿日期:2010-02-25
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