建立以增强学生体质为根本目的的体育考试制度

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　　增强学生体质、提高学生体质健康水平是国家实施素质教育的重要方面。学校的体育考试在制度的安排上早有规定。《学校体育工作条例》中明确规定：“体育课是学生毕业、升学考试科目。”但是，在教学实践中，由于片面追求升学率，学校体育教学的课程计划和课程标准没有得到很好的落实，学生体育课和体育活动难以保证，学生的体质健康水平有所下降，这严重地影响了素质教育的实施，给素质教育造成严重的消极影响。为改变学生的体质健康状况，改进和加强学校的体育工作，中共中央、国务院从关注国家和民族未来的高度出发，制定并下发了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，明确指出“要全面实施《国家学生体质健康标准》，全面组织实施初中毕业升学体育考试，并逐步加大体育成绩在学生综合素质评价和中考成绩中的分量”。这两项措施的实施有力地加强了学校体育工作，调动了学生参加体育活动的积极性，特别是将体育考试纳入中考成绩，更具有极强的导向性，学校和学生对待体育考试的行为就会随之发生变化。如果学校的体育考试，特别是升学体育考试制度设计不科学、控制不到位，就会出现应试型体育。有考试就有应试，特别是高利害关系的考试更是如此。现行的初中升学体育考试，虽说对调动学生参加体育活动产生了一定的促进作用，但也发生了明显的应试现象，如重视考试成绩，轻视教学过程；重视毕业年级体育，轻视非毕业年级体育，并一度出现体育课占用非升学考试科目课时的现象。有的学校平时不按课程计划组织体育教学，而是在考前突击；有的学校把任务下达给学生和家长，这些急功近利、本末倒置的做法，不但不利于学生身体素质的提高，还有损于学生的身心健康。因此，社会对这些做法意见很大。为了更有效地发挥升学体育考试的导向作用，引导学校规范地开展体育教学和各项体育活动，促使学生养成良好的体育锻炼习惯，掌握一定的体育知识，不断增强身体素质，就必须对体育升学考试作出科学安排。
　　体育考试必须以服务于增强学生体质为根本目的。《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》中明确提出了在初中和高中组织实施体育考试的要求，实施这项措施的根本目的就是增强学生体质。《国家学生体质健康标准》的实施目的也是提高学生身体健康水平。《学校体育工作条例》同样以保证学校体育工作的正常开展，促进学生身心的健康成长为目标。党中央的战略部署和采取的各项具体措施，都十分明确地阐明了学校体育工作以增强学生体质为根本目的。因此，体育考试也必然以增强学生体质为根本目的。增强学生体质的关键是学校组织学生开展好体育教学和各项体育活动。体育考试，特别是升学体育考试，不仅关乎学生的体质，也关乎学校的体育工作机制。因此，体育考试也必须服务于学校体育工作的开展，为学校体育教学工作和各项体育活动的开展提供正确的导向，促进学校建立以增强学生体质为目标的学校体育工作机制，有效地引导学校全面贯彻《学校体育工作条例》，实施《国家学生体质健康标准》和学校体育课程计划，用学校的常规体育工作促进学生体质的不断增强，防止因应试体育给学校的体育工作和学生的体质带来消极的影响。
　　从体育考试的目的出发，合理设置考试项目和考试内容。体育考试内容应包括体育知识、运动能力和体质健康状况。体育知识是体育教学的重要内容，是学生认知体育的工具，是学生形成体育意识的前提，是学生提高体育锻炼水平、增强体质的认知基础。学生养成良好的体育运动习惯和具备高超的体育技能，都离不开对基本体育知识的把握。因此，体育考试应合理考查学生的体育知识。体育考试的内容还应包括测试学生的运动能力和体质健康状况。国家的体质健康标准是从学生的身体形态、身体机能、身体素质和运动能力等方面综合评定的，既体现学校体育的方向性，又体现了可操作性。因此，体育考试的内容可以以体质健康标准为主要内容，这样有利于形成性测试和终结性考试相协调。
　　体育考试还必须坚持形成性测试和终结性考试相结合的办法。将学生体质健康标准的测试结果按照一定权重计入体育考试成绩，有利于进一步促进《国家学生体质健康标准》的实施，把增强学生体质的宗旨贯穿于学校体育工作之中，使学生在经常性的体育课程和体育活动中实现强身健体的目标。我们的体育考试如果能够有利地促进学校体育工作的健康开展，充分调动学生参加体育活动的积极性，那么体育考试的目的也就达到了。此外，体育考试特别是升学体育考试结果的使用，增强了体育的功利性，要发挥其正面作用。考试难度应适度，既能保证学生坚持参加正常的体育活动，又能使学生考出理想的成绩。
　　
　　（责任编辑韩瑞新）

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