政治课堂变革之我见
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新课程改革的全面实施，使我们明白，只有深刻改变政治课堂，才能将新课程真真切切的体现，因而，变革政治课堂是实施新课程的重要环节。我认为要把握好下面几个问题：
第一、 师生的关系问题
传统的教学方式，教师的教决定了学生的学，教师是主动的学生是受动的，教师处主导地位，注重的只是教师讲。在新课程改革中，倡导一种新型师生关系，即教师与学生是一种平等、合作、互动的关系，学生应成为课堂教学的中心。教师将由单纯的知识传授向学生的组织者、指导者、促进者、参与者、合作者转变。那么，我们政治教师要做：
1、对学生要关爱、理解、信任。对学生的缺点和错误要理解、宽容。把政治理论和实际多联系，把学生的注意力吸引到你的周围，努力缩小师生之间的距离。教师亲近学生，“亲其师，才能信其道”。我们如果一走进课堂就有“三分怒气，七分杀气，没有一点和气”，这样的师生关系无合作、互助可言。教师充分相信学生。教师必须做到“凡是学生能探索出来的，教师决不替代，凡是学生能够独立思考的，教师决不暗示”。当学生通过自己的探索获得知识时，教师应满腔热情比鼓励支持。并且创造条件，为学生的发展提供舞台。
2、位置要平等。教师如果仍是居高临下俯视看学生，没有一个共同的起点，师生之间很难形成共鸣。教师对学生既要有长辈一样的关怀，也要有朋友一样的真诚。更为重要的是转变教师的的学生观。学生是教师的工作对象，是教师教学工作的中心。所以我们所有的教育教学工作一切都要以学生为中心，尤其是政治教学。但这确实不是一件容易的事情，需要我们努力去做，努力改变。
第二、 教师与教材
教师在备课中认真钻研教材是十分重要的。但是教师唯教材是从，教材是怎么讲，我就怎么教。这已越来越不适应新课程改革的要求了，尤其是政治教材时代性特别强。这就引出在当今新课程实施中教师是教教材，还是用教材教的问题的讨论。
教师教教材，其结果学生获得的知识是极其有限的。其实教学不可能面面俱到，什么都讲清楚要留点问题给学生讲，让学生用政治理论联系实践去思考，做到与时俱进。
第三、 教学计划与进展的关系问题
我们在课堂教学中，总希望将自己课前精心设计的教案能顺利执行下来，以达到完成教学任务的目的。事实往往不可能都是如此，课堂上的情况是千变万化的，往往会出现一些意料之外的情况。教师要处理课堂教学中出现的问题，以增强课堂教学的活力，使之成为课堂教学的亮点。
那么，如何有效地处理政治课堂教学中的一些意外问题：
（1）教师要有充分的思想准备；（2）灵活机智地处理：切忌不理不问，或故意回避。一般由学生来解决学生中的问题；确立为师生共同探索的问题，共同研究，增强学生的研究性学习的兴趣。（3）确实无法解决，教师要实事求是地向学生讲明，绝不要可能…..大概……，教师在学生面前说不知道已不是什么难为情的事情，已经是很正常的事情，这能激起学生更大的求知欲望。
第四、 知识学习与情感、态度、价值观的培养问题
我们现有许多老师都认为：有许多新课改公开课都有一个明显的特点，就是淡化知识点的讲解，有的淡化到我们一时难以接受的地步，而这些课尽然是观摩课，专家们点评时也认为是好课，大加推崇。对此，我有两点认识：
1、新课程改革的一个重要方面就是,改变由过去单纯的知识传授向传授知识与培养学生情感态度价值观转变。
2、对我们课堂教学目标的认识：传授知识是教学目标，培养学生情感、态度、价值观也是我们的教学目标。都是我们过去所认为的双基。这就要求我们对新课程标准下的双基有一个与时俱进的重新定位。
第五、 手段与目标的关系问题
新课程实施后，人们把更多的精力集中在教学手段的改变上，越来越多的人青睐小组讨论，认为小组讨论是合作学习，越来越多地人认为新课程改革就是使用多媒体上课。事实上，现在有些课堂上的小组、讨论，分组讨论仅仅是一种形式，能解决多少问题，值得思考。俗话说“教学有法，教无定法”，一切应由你的课堂教学的教学目标来定，以有利于教学目标实现来定。现代教学手段和传统教学手段可以并举。
综上所述：我们按照新课程改革的新的理念和课堂教学要求，我们每一位老师都能上好政治课，什么样的课是一堂好政治课。我认为一堂好课，既有标准又没有标准，更重要的是要能跳出标准。我个人认为：一堂好课要清新、自然。要有时代气息，有社会性、贴近学生实际。要给学生留有思考的空间。概括起来要抓好五个实，扎实：不要只图热闹的形式。充实：要有内容，要有效率，内容丰富、多方活跃，给人心启迪。丰实：不要把课当作是按导好的戏一样来演，一开幕就知道结尾。平实:就是要平常实在.花样太多可能会使学生不知所云。.真实：要处理好完美与真实的关系，真实的课应该有遗憾，遗憾往往反映出真实。
总之，变革课堂在新课改中具有特别重要的意义，尤其是在政治课堂中，我们要进一步的积极探索。
（邯郸县第十二中学）
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