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如何激发学习语文的兴趣

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  语文难教,是大多数老师的感叹;语文难学,是大多数学生的心声。于是许多语文老师知难而退、不是改教其他学科就是安于现状。许多学生对语文漠然置之,少加理睬,打入冷宫,口头上常挂的一句话是:“语文随它去,反正没办法!”面对这种严重的现实,面对不断沦陷的阵地,作为语文教师,理应反躬自省:我们该拿什么来拯救你-语文?
  一、动之以情,晓之以理
  “善教者使人继其声、善教者使人继其志”。语文教师应抓住契机,展现语文学科的魅力,利用情感因素调动学生的热情。北大教授钱理群为我们做了很好的榜样,他的第一堂语文课就是这样激发学生学习语文兴趣的:语文课程将打破时空的限制,克服个人生命的有限范围,把同学们引入民族与世界、古代与现代思想文化的宝库,与千年之远、万仞巨遥的大师巨匠,与古代、现代最出色的哲学家、历史学家、文学家、军事家进行心灵的交流、精神的对话。
  二、新颖活泼、形式多变
  一日三餐,如果总是一种口味,那么再好的饭菜,也会让人乏味;美景如画,如果整天面对,那么再好的风景,也会让人产生审美疲劳。同样,语文教学如果禁锢于一种或几种教学模式中,那么学生就会进入一种机械的学习步骤中,就会觉得学语文如同品白开水,无色无味,兴趣就成了无源之水、无本之末。要让学生学得趣味盎然,就必须开展形式多样的课堂活动,活动才会有效激发情趣。
  1.情景激趣。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。”因此,语文教学中教师应巧妙运用媒体的优势,利用音乐、电影、评书等媒体资源,帮助学生创设情境,快速把握作品内涵,效果非常明显。我在讲《我的母亲》课文时,上课前就播放《倾我所有》的音乐视频,营造课堂气氛,使学生快速进入课堂情境;教《空城计》一文时,当学生分析诸葛亮、司马懿、司马昭三个人物形象过程中,穿插播放诸葛亮在城楼抚琴,司马懿在城下仓皇撤兵的录像片段,既激发了学生的兴趣,也加深了对人物形象把握的力度,交流时班级高潮迭起;讲《苏州园林》时,播放园林的景点,配合学生阅读,在理清课文后,组织学生对园林中最感兴趣的景点作解说,原本枯燥无味的说明文被教得生动有趣。
  2.朗读激趣。语文离不开鲜活的语言和文字,朗读是进入文本的最佳方式,作品喜怒哀乐的感情、抑扬顿挫的节奏、优美欢快的语言都可以通过朗读而清楚呈现。可以说,朗读是让学生认知文字、感受声律、体会词句、领会情感、品味语境的充满情致的实践活动;是一门用心揣摩、用情表达的声请并茂的艺术;是调动情感、拨动心弦的艺术。朗读的形式多种多样,有自由朗读、跟读学读、体验性朗读、分角色朗读、表演性朗读、个性化朗读、竞技性朗读等等。当然,每一种朗读都有它的缺陷性,应根据文本特点和教学的实际需要科学选择。如小说、喜剧这类文体人物较多,可组织学生分角色朗读;散文语句优美、语句隽永,可选择学生个性化朗读和表演性朗读;议论文的文章意蕴丰富、富有启迪,可组织学生深情齐读;要加强学生间团结合作意识可选择分小组读;要激发学生斗志昂扬的热情可选择竞技性朗读……读中有情、读中有思、读中有悟、读中有感,其乐岂不融融?
  3.对话激趣。语文的学习实际上就是师生、生生的对话过程,话题的大众性、趣味性、挑战性,就会引起大多数学生的思维共鸣,回答时定争先恐后,极大地激发学生探究的热情。《空城计》教学中,我就根据“四性”要求,设置了“与人物对话,启迪生活”的教学环节,让学生面对文中的三个鲜活生动的人物,你想对他们说些什么?思考片刻后,同学们踊跃发言,紧抓他们的优缺点发表自己看法。顺势追问:对于生活中实实在在的我们,从这篇小说 中,受到怎样的启发呢?学生纷纷联系文中人物,谈出了自己要饱读诗书,做一个有真才实学的人;做事要谨慎,但不能固执己见;生活中遇事不能鲁莽、冲动等等。在富有情趣的课堂氛围中,让学生的心灵产生碰撞,认识由感性到理性,发生质的飞跃。
  4.拓展激趣。在文本的拓展中引进趣味,既有利于学生兴趣的培养,也能扩大学生的知识面、提高学生的语文素养。刘宏业老师执教的《土地的誓言》教学流程中,为我们做了很好的示范,在完成学生理解文本誓言内涵的教学任务后,进行课外拓展,设置“走出课文,延伸情感”的教学环节,用写座右铭、诵读《少年中国说》的活动,将爱国的内涵拓展深化,使学生在情操陶冶中获得思想的启迪、素质的提升。我在教《我的母亲》一文时,最后也安排了一个写的环节。要求学生用文中“冰糖葫芦”的构思方法,结合自己生活体验,写出心中的母爱。既让学生在情感的体验中提升了母爱的感悟,又较好训练了学生的写作构思能力,可谓“一石二鸟”。
  三、因地制宜、活动丰富
  生活处处皆语文,可见语文教育的外延非常宽泛,课外语文学习兴趣的培养是对课堂兴趣的补充和延续,是大语文教育的重要组成部分。我们思想上不能有丝毫松懈,应根据校情,集思广益,有效开发身边的学习资源资源。开展丰富多彩的活动,如读书沙龙、语文征文、演讲比赛、读书报告会、美文朗诵、调查报告等等。需注意的是,每一项活动,都要进行周密安排,更重要的是,每次活动都要及时评比小结。对先进的学生要开展多种形式的表扬,在激励中,让他始终有成功的喜悦,大大激发学生学习语文的激情。
  孔子说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”。因此,激发、引导和培养学生的学习兴趣,对于促使学生生动活泼、积极主动地学好语文,实现语文课堂的高效,具有至关重要的作用。

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