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农村小学如何发挥在孝德教育中的主阵地作用

作者:未知

  孝敬是中华民族的传统美德,更是小学生思想品德教育的突破口。加强小学生的孝德教育,对于教育和引导小学生从小树立孝德观和正确的世界观、人生观、价值观,养成高尚的思想品德和良好的道德情操具有十分重要的现实意义。学校是未成年人思想道德建设的“主阵地”, 特别是孝德教育基础薄弱和教育缺失的农村小学,更是要充分发挥孝德教育的主阵地作用,通过开展各种形式的活动,切实抓好孝德教育。
  一、制定好孝德教育的实施计划
  “孝德教育”建设是一项长期的工程,是需要代代传承和弘扬的中华美德,不是一蹴而就的,更不是仅靠开展一两次教育活动就能完成的,它具有明确的目的性和计划性。因此,孝德教育的开展,不但要有学期、学年计划,更要有长远的规划。学校要在村党支部的指导下,根据村情制定好工作计划。
  二、提高学生的孝德意识
  认识深度决定行动力度。要使孝德成为学生的习惯行为,首先要提高他们的孝德意识。学校要坚持课内学科教育渗透和课外活动实践相结合,加强对学生的孝德教育。要以主题班会为载体,通过开展学习名人“行孝”故事,朗读家庭情感主题的文学名篇佳作,讲述父母的爱心故事,吟唱歌颂父爱母爱的歌曲,观看表现父爱母爱主题的电影等多样化活动,让学生体会到父母和家人带来的亲情温暖,从而对孝德教育产生强烈的情感体验。
  三、教会学生“行孝”的方法
  1、对学生提出“行孝”的具体要求。⑴了解父母,亲近父母;⑵关心父母,体贴父母;⑶理解父母,尊重父母;⑷会料理个人生活;⑸生活节俭,不向父母提出过分要求;⑹帮父母做力所能及的事。
  2、教学生如何“行孝”。如:结合母亲节、父亲节开展“孝敬父母月”活动;记住父母的生日,送父母一张生日贺卡;每学期给父母写一封信;利用双休日为父母做一顿饭菜、给父母洗一次脚、与父母谈一次心、承包一项家务劳动,以及唱一首好歌送给父母,为父母制作一件礼物……让学生们用自己的实际行动,从小事做起,理解父母、体贴父母、孝敬父母。特别是笔者工作的村里,绝大多数学生是留守儿童,有的甚至几年见不到父母,因此引导学生主动和父母交流,对于他们亲情的培养更具有现实意义。
  四、培养学生孝德行为实践的主动性和习惯性
  为巩固学校孝德教育的成果,学校教师必须通过举办各种活动,及时引导学生总结自己“学孝”、“行孝”的感受和体会,深化认识,提高学生“行孝”的主动性,并逐渐养成“行孝”的良好习惯。如:举办孝德征文竞赛、演讲赛、手抄报等,丰富学生亲情与爱心方面的理性认识。同时,不断地发现典型,并加以表扬和鼓励。如:选举学生孝德标兵,让孝敬父母的同学担任旗手,以及利用国旗下讲话、黑板报、宣传栏等各种渠道宣传孝敬父母的典型事迹。同时,及时批评制止那些不尊敬父母和长辈的行为。
  总之,学生良好道德品质的形成是一个循序渐进的过程,农村小学孝德教育任务更为艰巨。开展好农村小学孝德教育,需要社会、家庭、学校的共同配合,更需要教师的爱心、耐心、恒心。

论文来源:《中国教研交流》 2011年第6期
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