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初中生怎样写好话题作文

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  【摘 要】所谓话题作文,指的是以提供一个有约束力话题的方式,限定写作范围、启发思考、激活想像的一种命题形式。话题作文的本质是鼓励创新,是让作者在同一个谈话中心下,陈述各自从不同角度、不同立场产生的观点,或联想到的经历、体验。话题作文给了考生更广阔的写作空间和更大的发挥余地。然而,对于思维比较狭窄,视野还不够开阔,作文水平还比较低下的初中学生而言,却常常存在比较严重的畏惧心理,道如何下笔。就本人这几年的教学经谈谈初中生怎样写好话题作文。
  【关键词】话题作文;立意;选材;扣题
   所谓话题作文,指的是以提供一个有约束力话题的方式,限定写作范围、启发思考、激活想像的一种命题形式。话题作文的本质是鼓励创新,是让作者在同一个谈话中心下,陈述各自从不同角度、不同立场产生的观点,或联想到的经历、体验。传统作文有题目的限制,话题作文与之相比较具有以下特点。
  1、文体灵活。学生依据“话题”内容,选择自己最拿手的文体,或者是根据自己掌握的材料自己的领会,选择与话题相适应的文体。
  2、选材广泛。学生在选择题材上有拓展性,这就能使学生充分调动想象,发散思维,开拓思路,从而构思奇妙,写出佳作。
  3、写法不限。作文时,文章表现角度和写法也可以多种多样,如可以叙事,可以编故事;可以发表见解,可以展望前景;可以即小见大,可以大题小做。
  4、鼓励创新。话题作文本身就是对命题作文的一个创新,因此也应当要求学生创新,创新题意,创新内容。
  教师指导学生话题作文就是鼓励学生勇敢地表达自己的见解,指导学生大胆地开启自己的心扉,述说自己的心灵故事、写出自己的感动与伤痛;指导学生选择适合自己表情达意的形式。要指导学生在作文时兼顾到两个“务必”:
  1、务必要思想健康、感情真挚。 有人说:写话题作文时,只要紧扣话题,在话题范围中“想怎么说就怎么写”都可以。其实这种说法是有不当之处的。俗话说:“文如其人。”作文就是做人,文章是作者人生观、价值观、生存观等的一种书面表现形式。所以,我们在平时的作文教学中,要教育学生用正确的人生观、价值观去认识人生和社会,说真话、表真情,写出自己的个性和独到见解。
  2、务必要内容丰富、主题明确。
  内容丰富,就是要求记叙文中的记叙要素完整、人物事件具体实在。而有的考生同样写这类题材的文章,内容显得非常单薄。所以教师在平时就要指导学生多阅读、多观察、多思考、多动笔,只有积累多了,在作文时才能左右逢源。
  我们老师要让每个学生都有话可说,畅所欲言,说自己最想说的话,让学生对作文感兴趣,爱上作文,从而改变以前学生“谈文变色”,一说作文就绞尽脑汁十分苦恼的语文教学尴尬的局面。那么要写出好的话题作文,就应该有相应的写作技巧:
   1、立意应新颖。
  就是在立意上创出新意来,想别人想不到的,写别人不常写的,不落俗套。就是:言人之所未言,想人之所未想。如人云亦云则就容易落入俗套,随大众的想法,无创新意可言。这也要球考生平时精于观察,见人之所未见,要有一颗敏感细腻善于发现生活美的心,喜欢思考、观察生活、思考人生。细微观察,小中见大。要抓主要点,选材要小,写自己身边的事,要能从身边小事感悟出大道理来。
   2、写法不限。
  写作时要用自己最擅长的写作方法。考试作文时,文章的表现角度和写作方法也可以多种多样,如叙述一件事,发表自己的见解,展望未来,小中见大,大题小作。总之写作时要以自己最熟悉、最擅长的写作方法。要敢于超凡脱俗,不落俗套。这样才能写出别人写不到的新题材的佳作来。 在作文中,很多学生得分不高,有选材、立意、结构等方面的问题,也有偏离话题、不会拟定标题、不会把握文体、卷面不整洁、字数不符合要求等方面的硬伤。写好话题作文,就要注意以下几点:
  1、把握“话题”中心。 话题作文和命题作文相比,审题难度降低,但并不等于取消了审题这一环节。话题作文一般由三部分组成:材料、话题、要求。所以面对话题作文,首先要认真审题,读懂材料,看清要求,准确把握“话题”中心,这是写好话题作文的前提。它的宽泛、灵活并不是说可以信马由缰,无拘无束。话题范围再大也是有一定限度的,比如以“个性”为话题,如果学生写成“爱好”或“习惯”,这就超出了话题的范围。
  2、紧扣“话题”拟题。 在话题作文中,拟标题非常重要。因为文章标题是阅卷老师第一眼看到的部分,标题拟的好,可以给整篇文章增光添彩,同时,也定下了写作方向。作文题目要准确,更要生动、凝练、含蓄、新奇,有美感。并且角度越小越好写。拟定标题,要善于“化大为小”,化虚为实。话题作文的写作范围十分宽泛。应“择其一点,不及其余”,也就是只写“大范围”中的“某一方面”。例如以“责任”为话题,如果就以“责任”为作文题目,对于初一、初二年级的学生来说,显然大而不当,难以把握,文章不可能写深写透。因为“责任”范围很大,也很虚。有些学生拟的标题就很好:“责任的力量”、“感受责任”、“肩负的责任”、“班委的责任”、“学习与责任”等;这些题目和作者自己的生活密切关联,有东西可写,比较容易做到内容具体、充实。
  3、选材以小见大。作文内容不一定要是大事,只要我们善于透过表象看到事物的本质,就可以写出好文章。有时,一个动作、一个表情可能就是一个典型;一声轻语、一次微笑,可能有着丰富的内涵。“大题小作”,往往可以达到“小中见大”的效果。
  话题作文的写作范围十分宽泛,如果仅把话题当做一个僵死的概念,视为“铁板一块,不可分割”的整体,笼而统之去做文章,势必内容空泛、文意散漫。这就要求入题的角度要小,要给自己提供一个充分发挥、具体表现的好舞台,这样才能在600字左右的篇幅内写出内容具体充实的好文章。这就要求在选择“小的方面”的时候,要有自己的“个性特征”,选择自己熟悉的、想说的(有话可说的),有一定拓展空间的内容去写。一句话,就是要学会选择自己最擅长的内容,充分调动自己的生活积累和阅读积累。比如“责任”这个话题,我们还没有学习议论文的写法,如果记叙一次逃避责任的经历,就比“谈责任”要好写一些。
  4、文体明确规范。 文体不明确,也是在写话题作文时,学生容易犯的一个错误,有些学生一看“文体不限”,就误以为不要文体,结果写出的文章,不伦不类,非驴非马,四不像。我们一定要明确,“文体不限”,是在文体的选择上给学生更大的自由度。比如:形象思维比较发达,善于记叙描写的学生,可以选择记叙文;逻辑思维比较发达,善于议论说理的学生,可以选择议论文;感情丰富,视野开阔的学生,可以选择散文等等。事实上,根据我们的实际水平,写好一篇不错的内容充实、具体的记叙文,就很不容易了。所以,在文体方面,平时的训练还是要以写好记叙文为主。
  5、点题恰到好处。 所谓“点题”,就是在文章适当的地方,点出文题、话题、或点明题旨。这一点和命题作文一样,不再重复。
   总之,要想学生写出优秀的话题作文并非一日之功,它需要有一个过程。话题作文充分体现了作文教学与生活的联系,是素质教育在作文教学中的很好体现。需要同学们从大处着眼,小处落笔,以小见大,反映主题,从具体的生活中,感悟人生的真谛。也需要教师能授之正确的认识观、价值观,那就会让同学们“事半而功倍”,在最短的时间内,收到最佳效果的。

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