对中职教育教学质量的思考
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摘要:中职教育归根结底就是就业教育,是直接为就业服务的教育。中职学校应在社会调研的基础上,从经济结构调整和各行业人力资源需求等各层次进行分析,调整课程设置,进一步从劳动力市场的实际需要出发,因时施教,引导学生健康的就业观念、劳动态度、良好的职业道德和正确的价值观,把提高学生的职业能力放在突出的位置,加强实践教学,努力造就、培养和服务于一线迫切需要的高素质劳动者。
关键词:中职教育 教学质量
中等职业教育作为与社会经济发展联系最为紧密的一种教育形式,伴随着我国改革开放的深入获得了前所未有的发展。但数量发展的同时也产生了一些问
题。中职学校招生难、教育难就业难、生存难、发展难,在深层意义上反映了中等职业教育在数量扩张的同时对质量的忽视。因此,办学质量问题已成为目前制约中等职教持续发展的主要因素。
一、转变教学观念
为人师表之师,其师德、理论、业务知识、传授的方法等等,影响到许许多多正在成长的青年学生,对未来抱有憧憬和梦想,他们都依赖你的指引、塑造和培养,才能成为社会发展需要的有用人才。由此可见,教师责任重大。如何提高教学质量是老师们一辈子都要去努力解决与思考的问题。树立以学生为中心的现代教学观加强教育理论学习,指导学生自主学习,促进学生创造性思维与完美人格的健康发展。同时教师还应该注重提高运用语言进行符合逻辑的系统讲述能力,加强课程中的理论讲解与传授,以系统的理论指导学生进行实践,促进学生实践经验的进一步升华,提高学生的学习效果。提高教学质量,才能有高质量的学生。现代科技与教育不断发展的时代,教师只有不断完美自我,以终身教育的观念为指导,积极开展学术研究、教学改革,才能真正达到提高教学质量的目的。
二、提倡“行为引导型”教学方法
教学方法得当与否对教育教学质量有着重要的影响。要提高教学的质量与效益,就必须适应客观现实的变化,改革不适应的传统的教育教学方法,端正教育思想,更新教育观念,树立正确的人才观、课程观、教学观和质量观。在教学的过程中,要积极推行“行为引导型”等先进的现代教育教学方法,实现教师传统角色的转换。教师要由知识的传授者转变为知识积学习改变为主动地学习。教师应当是导演或主持人,真正出色的演员应当是学生。教师与学生之间应当从“权威―依从”的关系变为“尊重―合作”的关系。
三、要突破学科型教学体系
这些年来,中职在发展中改革,在改革中发展,但由于办学中种种因素的影响,教学体系的学科型特点还十分突出,教学过程中沿袭的还是以理论知识传授为中心,实践性环节只是作为验证的手段,而不是作为培养能力的手段,理论教学还是主线,其他还被作为附属;同时,每门课程还过于强调本学科的系统性、完整性,理论学时多,实践环节不足,应有的联系与沟通不到位,理论与实践脱节。因此,必须继续深化改革,突破学科型的教学体系,建立以职业能力为中心的教学体系,才能培养出符合一线需要的高级技术应用型人才。
四、做到因材施教
针对目前职业教育学生的文化程度与基本素质参差不齐的现状,要提高整体的教育教学质量就必须做到因材施教。在具体组织教学的过程中,要切实把握好基础内容(基本部分)与选修内容(提高部分)的科学组合,协调教学内容的有效构成。在有条件的情况下,应当尝试实施分层教学,并且制定实施差异化的评价尺度与考核标准,按照非统一化的衡量标准培养多样化的实用人才,做到学以致用。
五、注意专业和课程的开发与建设
中职教育的专业人才的培养具有较强的职业定向性和针对性,它同一定地区的市场、职业、技术等方面有着直接而紧密的联系。而专业和课程开发与建设作为学校教学工作主动、灵活的适应社会需求的关键关节,就必须坚持以市场就业为导向的原则来开展,同时也必须以整个院校教育培养目标为导向来实施。在专业和课程建设中,要贯彻以长为主、长短结合的指导思想,长线专业和课程、特色专业和课程要在稳定中求发展,巩固和完善特色专业和课程的教学管理,不断提高教学质量水平,短线专业和课程要突出针对市场需求;能随需求和技术的更新而及时、灵活调整。同时,积极寻找传统专业的新的增长点,以适应当今社会新技术、新工艺、新产业、新行业的不断出现和更迭,培养出新类型和新规格的专业人才,更好地适应社会经济发展的需要。
六、加强学习培训,切实提高师资力量
打铁还需自身硬,提高教学质量,必须造就一支高素质的师资队伍。学校应经常组织集体学习活动,邀请专家学者来校授课,广泛开展座谈研讨,提倡学术争鸣,不断提高学习实效,提高教师的学术水平。应积极创造条件,组织教师外出学习考察,加强沟通,开阔视野,交流学术,促进工作。应鼓励教师参加各种学术会议、竞优评先活动,鼓励教师发表论文、著书立说,鼓励教师创新教学方法和手段,对获奖或有突出教学贡献的教师适当给予精神或物质奖励,激发教师刻苦钻研业务、积极改进教法,使其肯在教学工作上花心思、动脑子,从而促进教学工作的开展。
总之,牢固树立科学发展观,坚持以人为本,在和谐校园环境中,紧抓教学质量这个关键环节,把提高学生的职业能力放在突出的位置,加强实践教学,努力造就、生产和服务一线迫切需要的高素质劳动者。为创办群众满意教育的中职学校,为社会培养实用型人才,从我做起,充分认识自己肩上的历史使命,开拓创新,艰苦创业,始终坚定理想信念,牢记“质量兴校”的宗旨,为人师表,用激情、汗水、智慧和力量,抒写学校优良育人环境的新篇章。
参考文献:
[1]李苓.影响中职教育教学质量的原因及对策探讨.职业教育,2008.
[2]刘敏.中职教育教学工作存在问题分[J].农村教育,2006.
[3]沈立心.中职教育教学改革探索[J].中国职业技术教育,2009.
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