他们从哪里获取信息

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　　〔关键词〕 小学生;信息;获取途径;
　　 调查研究
　　〔中图分类号〕 G623.9
　　〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004―0463(2010)
　　 09(A)―0024―01
　　
　　随着科技的进步和信息化、网络化的发展,小学生获取信息的途径已经不再局限于书本和课堂,报纸、杂志、广播、电视、互联网、手机等信息媒介不仅在我们的日常生活中占有重要的地位,而且也日渐渗透到小学生的学习生活中,小学生的信息获取途径呈现多元化的趋势。小学生特别是中高年级小学生已经有一定的认知能力和自学能力,其对信息的选择和吸收已有一定的自主性,信息渠道的多元化、信息内容的多样化与小学生的成长学习关系日益密切。通过对西部欠发达地区小学生信息获取途径调查分析,我们可以明确小学生接受信息的渠道、途径以及所占比重,进而进行有针对性的引导,这样,可以在扩大小学生信息量与知识面的同时保障小学生的身心健康发展。
　　我们以会宁县北关小学三年级全体学生和部分家长作为样本群体进行了调查。会宁县作为地处西部的国家级贫困县,在西部欠发达地区具有一定的典型性。我们所调查的学生家长来自教师、公务员、个体户、城镇居民、农民等各个阶层,样本个体具有一定的代表性。
　　我们主要采用集中问卷、分组调查和个别座谈相结合的方法。
　　调查内容主要是小学生获取信息的途径,分为课堂、报纸、电视、互联网四个方面,就这四个方面在学生信息获取中所占的比重进行统计,并对电视、报纸、网络三个方面所获取信息的种类进行比较分析。
　　一、结果分析
　　调查数据显示,在所有信息获取的途径中,课堂、电视、互联网、报纸是小学生获取信息最主要的途径。
　　1. 课堂。调查问卷显示,参加调查的所有学生都认为课堂是获取信息的最主要途径,学生对课堂教学和教材的依赖度非常高,这与西部欠发达地区历来重视传统课堂教学、忽视新型教学手段有很大关系。
　　2. 电视。所有参与调查的学生都认为自己受到电视的影响,并将电视节目作为一个非常重要的信息获取途径,小学生日常收看的电视节目类别如下:
　　
　　 由上表可看出,小学生在收看电视节目时更注重趣味性和娱乐性,同时由于家长对节目的选择对孩子收看节目的类别也有很重要的影响。因此,在电视节目的收看中应当将学生的注意力向知识性、科学性强的节目引导,建议教师在实际工作中多和家长沟通配合,以取得较好的引导效果。
　　3. 互联网。在参与调查的学生中,有10%的学生经常上网,有20%的学生偶尔上网,有70%的学生从不上网,这与本地区经济条件落后、互联网普及率低有很大关系。随着经济的发展,互联网在小学生信息获取途径中的比重会逐渐加大。在上网的学生中,互联网的用途如下表所示:
　　
　　由上表可见,互联网在学生的学习生活中负面影响较为明显,学生还不能够及时、正确、有效地运用互联网来帮助自己学习,因此必须加大学生网络安全和合理利用方面的教育,从小树立正确的互联网使用观念,减少网瘾少年的出现。
　　 4. 报纸。有20%的学生经常或偶尔通过报纸获取信息,这部分学生主要集中在公务员等经济条件较好的家庭,大多数学生并不能及时看到所需要的报纸。但是各种小学生报刊是学生教育阶段知识性和安全性最高的信息载体,通过调查表明,学生在看报纸方面还存在很大的困难,应当加强学校班级报刊订阅及报栏、宣传栏的建设,使学生的信息获取途径更加通畅。
　　二、对教学实践的意义
　　通过以上调查分析我们可以看到,在西部欠发达地区小学生的学习生活中课堂教学仍然占据主导地位,因此我们应该巩固这一领域,加强教师队伍建设,提高课堂教学质量。同时,报纸、电视、互联网也随着西部地区经济的发展日益渗透到学生生活学习的各个方面,并且越来越具有重要的影响力,这就要求我们必须及时对学生进行规范和引导,在条件允许的情况下尽量拓展学生获取信息的途径,使学生知识结构更加多元化,同时为了防范各种媒介信息对小学生的负面影响,应当在小学生中广泛开展媒介素养教育,培养学生的信息鉴别能力和自我约束能力,加强获取信息的安全性教育。及时与家长进行信息观念沟通,建立高效、多元、安全的小学生信息获取平台。

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