中职学生语文学习兴趣培养探讨
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摘要：职业教育是国家教育事业的组成部分，其语文课程处于重要地位。语文学习的关键是培养学生的兴趣，面对学生的学习兴趣普遍不够浓厚的现状，如何跟上时代的步伐，提高学生的学习兴趣，提高语文学习的教学质量，成为摆在中职教师面前的突出任务。本文主要论述如何激发和培养学生语文学习兴趣的问题。
关键词：语文；中职；学习；兴趣
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）08-127-001
进入中职学校后，学生不由自主地会对文化学习产生一种畏惧感，这时如果不关注到他们的特点，而仍然延用与普通中学相似的教学方法，与普高大体相似的教学内容，那么就会磨灭学生仅有的语文学习热情；反之如果能在语文教学中突出职业特色，那么就能给学生一种“焕然一新”的感觉。学生能认识到这种教学是适合他们特点的，这种学习是他们可以驾驭和掌握的，这样语文学习的信心又将重新燃起。要教好中职学生，就必须面对他们的特点，根据他们的实际特点来开展教学活动，只有这样，才能真正做到“因材施教”。可以通过以下方式激发学生的学习兴趣：
一、明确学习目的。激活学习动力
要激发学生学习兴趣，必须使学生明白学习语文的重要性。现在读职高的学生，文化基础较差，对文化学习早已失去兴趣，而且错误地认为读职高学好专业课就行了，何必还要学语文？因此，教师应及时纠正这种错误认识，要让学生明白学习语文的重要性，因为学习语文是未来发展的需要。现在是信息时代，知识老化的周期越来越短，为了适应社会的需要，就必须不断学习，不断更新自己的知识结构。而学习的主要途径就是读书。要会读书，就必须要有良好的语文素质。再说，语文的基本属性是工具性，是理解的工具、思维的工具和应用的工具。如果不学好语文，怎么能学好专业技能课呢？今后又怎么能在社会立足呢？只有学生认识到了这些，才会产生学习语文的需要，进而产生学习语文的兴趣。
二、改革教学方法，体现职业特色
在讲授戏剧教学，可通过表演活动的形式进行。先把全班学生分成几个小组，让学生分角色阅读剧本，对台词可作修改，但必须把每个角色最精彩的、最能表现人物性格的语言提炼出来。然后在班上表演，看哪一组、哪一个角色表演得更好，这都由学生来评定，教师只作适当的点评，这样学生在活动中就熟悉了故事情节，人物语言，以及作品所要表达的主题，并增长了戏剧知识。如学习《项链》这一课时，面对幼师、文秘、商贸英语等专业的学生就可以采取“情境模拟法”，让学生表演课文中的角色，模拟人物身份口吻，配以神情动作，再现故事情节，培养学生的应变能力和表达能力。对于美术、服装设计、室内装潢等专业的学生可以要求他们根据对课文的理解绘制舞台背景，设计人物服装、道具，设计剧本的广告宣传画等，培养学生的理解能力、观察能力和创造能力。
三、增加课外训练。拓展课外知识
中职语文教学就应当树立一种面向社会、面向生活的大语文观，让课本外课堂外的新思想、新观念、新文化通过各种课外语文活动进入职教语文教育的视野，从而不断提高学生各方面能力，而开展各种课外语文活动，是提高中职学生语文能力的有效途径。如：中职学生利用假期打工或实习的很多，可以要求他们把实习中的感受、心得记录下来；还可以引导他们利用课外或假期调查生产、生活中的语文应用问题，并把调查后的结果写成小论文，激发学生学习语文的兴趣。同时还可以通过丰富的校园文化活动创造“大语文”学习氛围，黑板报、广播站都可以成为学生一展身手的舞台，写稿、编稿都可以很好地锻炼学生的语文能力。辩论赛、演讲赛、课本剧、诗歌朗诵会等活动可以大大提高学生语文学习兴趣。还可以组织各种兴趣小组，让学生积极参与其中。给学生提供展示自己才能的平台，让他们享受成功的快乐，产生学习的积极性，激发学习语文的兴趣。总之，中职学校的语文教学内容要拓展到课堂外、深入到社会中去，把学生的学习、生活的实际结合起来，让学生真正地参与到其中，培养多方面的能力。
四、关心中职学生，用爱感染学生
中职学生比其他学生群体更需要教师的关心，特别是对于初中时文化成绩不算优秀的他们，进入中职学校后更害怕文化课教师的“歧视”，这时中职语文教师应该更关心他们，让他们消除文化学习的畏惧心理。同时，语文课本就肩负着传递人文精神、传递爱心的使命。心中有爱是为人师表的第一前提。作为一名教师，应把一颗挚爱之心，倾注给自己的学生，细心地教导他们怎样去学习、去生活、去做人，帮助他们解开学习中的疑难，摆脱思想上的困惑，树立正确的世界观和人生观。这种爱心，定会在学生的心灵深处产生巨大的震撼，使他们亲身体会到温暖与厚爱，感受到教师职业的神圣。
作为一名中职语文教师，在教学工作经历中有过许多困惑，学生不听课时苦恼过中职语文课到底要怎么教，学校不被重视时担心过中职语文课到底还要不要教。为学生的不努力而气恼，为中职语文的地位尴尬而苦恼，也曾为教学中取得的一点点进步而把所有烦恼抛在了脑后。我和周围许多中职语文教师一直都在思考着怎样才能教好中职语文，怎样才能成为一名好的中职语文教师。作为基层的中学教师，我们有着满腔的热情和丰富的实践机会，但是却缺少了科学的理论支撑和系统的总结归纳，有待于以后在工作和学习中进一步加深思考和探索。
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