如何在体育教学中渗透德育教育

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　　在学校教育教学中体育是对学生进行思想品德教育的重要手段，具有丰富的思想品德教育因素，在体育教学中加强学生的组织纪律性，培养学生的集体主义和爱国主义精神，锻炼学生的意志品质，形成良好的道德风尚具有其它学科教学所没有的优势。学生时代是发展身体，增长知识的黄金时代，也是培养良好道德品质的关键时期，因此在学校教育中把德育教育放在重要位置是必要的。在学校的各项体育活动中，特别体育课存在着许多对学生渗透德育教育的好时机，作为体育教育工作者我们应当抓住时机，有目的、有计划地对学生实施德育教育。为此，根据我多年的教学实践，就在体育教学中如何渗透德育教育，谈谈几点看法：
　　一、结合体育教学的特点进行德育教育
　　1、体育的特点之一就是很多活动都是在一定的制度和规则要求下进行的，这就为利用制度和规则作为规范来教育学生提供契机。例如：游戏、教学比赛等都可以作出某种规定要求学生遵循，此外除了活动本身所包含的规定之外，还可就课堂纪律和教学内容提出这样那样的要求作出学生行为的准则。教师以制度、规范为依据。对学生的行为进行观察和判断，正确的加以强化，错误的加以分化。不失时机的恰当地激发学生的首先情感。形成正确的集体舆论。对符合规范的行为给予肯定、支持、维护。对违反规范的行为进行批评抑制，这样在体育教学中渗透情感意识的教育，培养学生自学地遵守制度和规则。自学地遵守社会规范的良好道德，真可谓一举两得。
　　2、体育的另一特点是强烈地集体性。在集体项目中需要大家的通力合作，才能完成任务取得胜利。例如球类训练、团体操训练等。在集体项目中可渗透全局观念、集体主义精神、集体荣誉感等的教育。强调全局观念，强调集体力量，强调集体配合。使学生意识到在集体活动中不顾集体。不与他人配合，一味过分表现自己都会给别人和集体带来损害。此时可帮学生处理好个人与集体的关系・缱他口]认识到集体成员的共同奋斗、团结协作是取得胜利的基本保证。
　　3、体育的突出特点是竞争。各项体育运动项目都具有对抗性和竞争性，尤其是在比赛状态中。体观得更为强烈，此时渗透培养学生勇敢拼搏、顽强进取的行为品质的好时机。抓住体育比赛的时机渗透果断、自射、坚韧、进取等意志品质。例如短跑训练，练习“起跑”，为了在“枪’’响的一膀间更好地抓住时机，要求学生必须集中全身精力在一刹那间迅速做出反应，这有利形成做事果断的优秀品质，同时也锻炼学生的心理素质，而在长跑训练中一旦形成对抗竞争。就要求学生不仅要跑完全程而且要有一定的速度，（正是对学生进行坚强、不怕苦、不怕累、不怕困难等教育的大好时机。）长跑比赛实际上是场意志力的较量，当学生凭借顽强的精神坚持下来。即使没有凭借顽强的精神坚持下来，即使没有取得理想的成绩，作为老师此时的一个领会微笑，或许是对学生的最好评价，也是对学生进行德育教育的最生动的“语言”。
　　可以说德育教育渗透在每一个教学环节中。从教学方法。教学内容到教师的一举手，一投足，甚至教师的简单“亮相”。教师不仅是课堂的管理者更是重要参与者，教师通过自身的表率作用来渗透德育教育会收到事半功倍的效果。
　　二、以身立教，通过展现自身的素质，渗透德育教育
　　1、教师要注重自己的仪表。教师上课就必然在学生面前“亮相”，学生要从教师形象体察到教师的气质。对事业的热情和信心，从而决定向你学习的程度。作为一名体育教师，既要有一般教师庄重严肃的风度，叉要体现出职业的特点一一健康而有朝气。通过仪表来感染学生并增强学生对仪表美及其重要作用的正确认识。
　　2、教师要注意用语文明、简练、有较强的逻辑性。通过自身的语言来影响和感染学生，使他们养成文明用语的习惯。
　　3、教师要尊重学生，关心学生，尽量做到热情、公正、严格、求实。在很大程度上教师对学生的态度影响着学生的心理成长，也可以说尊重学生本身就是对学生最好的教育，对能力较差、组织纪律较差或不重视体育锻炼的学生。作为教师要耐心帮助、教育，切不可用冷言冷语来刺激嘲讽，更不能侮辱、漫骂。以一颗热诚的心去感染他们。相反对体育较强的骨干分子。也不能放松要求，更不能偏袒他们，通过都自身的热情、公正、严格、地培养学生对人们对事的正确态度。
　　4、身教重于言教，不断提高自身素质。知识是教师宝贵的财富，是科学赋于的力量。它直接影响着个人才能的发挥，又影响着学生对教师的信任感。体育教师随时为学生展示体育道德作风。如公平竞争、全作精神、顽强斗志、战胜自我，成为学生树立直接的榜样，因此体育教师应不断严格要求自己，努力学生。用新的教育方法、体育思想、知识技能、教学方法充实自己。
　　通过体育教学将德育有机渗透于教育教学当中，为把学生培养成身心健康、品格高尚、有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人打下良好的基础。
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