谁炮制了“神一样的作文”

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　　“拿别人的伞做好事”，“捡起4张500块钱，还给老大娘”，“出门捡到一亿元，10元一张，叠起来有语文书那么厚”……初读这些“神作文”时会忍俊不禁，但再读之后却怎么也笑不出来了。
　　学生写作文时，为何想象和推理多于现实生活？为何写一些真实的东西、表述一些真实的情感那么难？其根源就在于我们的学生在长期的教育中，忽略了对生活常识的学习，缺少生活体验和积累，缺少必要的社会交流！
　　生活，作文教学的源头活水。要想写好一篇作文，就必须深入到生活中去，体验生活、观察生活、感悟生活。而应试教育，给学生灌输知识，最大限度地让他们掌握书本知识。一个为应试而应试的教育，造就了一大批为学习而学习的学生！而这些学生，脱离了生活，脱离了社会，脱离了情感，也脱离了本属于他们的纯真的年代。
　　再看我们的作文教学，在课堂上，老师把一篇作文分成固定的套路讲解，如同分析一道应用题，时间、地点、人物、事件、开头、结尾，什么套路，什么写法，不但要学生记下，还要付诸具体操作。再加上猜题、背题这些考试技巧的运用，所以，学生作文呈现应试化、空洞化、技巧化的趋势。
　　可以说，从学生接触作文的第一天开始，就失去了作文“言为心声”的基本内涵，变成了单纯的技巧练习。如果作文教学继续工具化、功利化，不喜欢写作文的孩子只会越来越多，“神一样”的作文恐怕也会越来越多。
　　“神作文”，绝不是孩子的错！我们应该反思的是，当小学生的生活充满了试题、考试而少有游戏、笑声时；当猜题目、背范文、虚构情节牟取高分等“写作技巧”大行其道时；当老师仍以应试的框框来评价作文时，学生的作文怎能不千篇一律、缺乏真情实感？
　　（作者单位：江苏省江阴市璜塘实验小学 责任编辑：辛铭）
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