浅谈小学品德“体验――分享”式教学模式

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　　摘 要：小学品德课程引导学生热爱生活，学习做人，强调学生探索新知识的经历和获得新知的体验。笔者尝试在小学品德课堂上进行“体验――分享”式教学模式的研究，力求为学生营造浓厚的主动学习氛围，创设更多的自主学习机会和自主参与的活动，让学生在课堂上积极参与，主动体验，乐于分享。
　　关键词：互动 参与 丰富 体验 分享
　　【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）11B-0007-01
　　孩子品德的形成来自对生活的感知和体验。小学品德“体验――分享”式教学注重学生丰富的生活经历和生命体验，努力创设让学生积极参与教学活动并乐于表现自我的民主氛围，强调学生主动学习、主体实践、亲身体验、乐于分享。在这样的品德课堂中，学习过程不仅是知识增长的过程，也是道德成长的过程。
　　一、创设情境，激发兴趣
　　在小学品德教学中，尤其要重视激发学生参与活动的兴趣。品德教材在内容的编排上注重联系学生的生活，图文并茂，关注学生的生活体验，贴近学生的生活实际，这就要求老师把课堂变成学生感兴趣的生活课堂，将课堂学习与生活实践相结合，让品德课堂教学更有效。
　　在教学一年级上册《皮诺曹的鼻子》一课时，由于一年级学生年龄较小，可以这样设计这节课的开头：
　　小朋友们，你们喜欢看动画片吗？这些动画人物你们认识吗？（播放动画人物视频）他们多可爱呀，同学们认识的动画人物真不少，看看这个人物你们认识吗？（播放《木偶奇遇记》片段）这节课，我们把皮诺曹请到教室里和我们一起玩，好不好？（出示皮诺曹贴画）
　　咦，小朋友们发现了吗？他和我们有什么地方长得不一样呢？你们知道为什么吗？啊！听到小朋友们都知道他的老毛病，皮诺曹害羞地躲到了黑板上。（板贴皮诺曹贴画）
　　皮诺曹看到小朋友那么快乐地学习，多羡慕啊！在仙女的帮助下，他变成了真正的孩子，每天和我们一样读书、写字、学本领，大家想知道他最近的表现吗？让我们看看吧。（播放《新木偶奇遇记》片段）
　　二、提出问题，讨论探究
　　品德课堂就是引导学生在互动和体验中发现问题，通过讨论和探究解决问题。教学中要以儿童的现实生活为源泉，贴近学生的生活，要创设学生乐于参与的活动情境，引领学生在活动中学习，在活动中探究，在活动中发展。在教学《绿色小卫士》一课时，为了引导学生发现环境污染的危害，可以这样设计：
　　你们看，老师这里有一杯水，这是从我们城市的印染厂取来的，仔细看看，这是一杯怎样的水？据环保部门测试，这水中有毒染料的含量严重超标，里面含有多种有害物质。如果这样的水流入人的饮用水，会怎么样？如果被用来灌溉农田呢？如果进入河流呢？
　　难怪水污染被人们称为世界头号杀手。除此之外，各种各样的污染还给人们带来了哪些危害呢？小组讨论一下。
　　三、信息收集，自主体验
　　在品德教学中，一本书是远远不够的，教学中要引导学生学会收集与主题相关的资料，丰富品德课堂，帮助学生对要学习的内容有全面、清晰的认识，为解决问题奠定基础。
　　例如，在教学《逛商场》一课时，可以引导学生交流怎样买东西，学习如何买需要的东西，关注产品的质量：
　　课前，每个小组都准备一样商品包装盒。这些商品的包装上有很多内容，下面就让我们一起“火眼金睛看包装”。（小组合作学习，教师巡视指导，各小组代表上台汇报交流。）
　　（出示“三无产品”）找一找和刚刚看到的包装有什么不一样？同学们，在我们学校附近的小店、小摊，经常会看到这样的“三无产品”，我们千万不能去买，它会影响我们的身体健康。
　　四、反馈分享，总结延伸
　　在品德课堂中，要以学生为主体，以课堂与课后实践为舞台，通过有目的地创设和组织引起学生情感体验的情境和社会活动，激发学生的亲身感受，在课堂的参与、体验中，明辨是非，形成正确的行为规范，最终通过课堂的拓展延伸达到心灵的感悟，指导学生的行为实践。
　　例如，在教学《逛商场》一课时，既要让学生认识到新型购物方式的好处，又能知道这种购物方式的弊端，指导学生的生活：
　　随着社会的进步和科学技术的发展，人们改变了以往“一手交钱，一手交货”的购物方式，如今我们不用付现金，甚至不用去商店也能买到称心如意的商品。下面我们就来看看一些新颖的购物方式（出示网上购物、电视购物、电话购物），你觉得新颖的购物方式有什么好处？有没有不足的地方呢？ 新颖的购物方式正走进我们的生活，但它们有利有弊，更需要我们仔细辨别，货比三家，学会理智购物、正确消费，买到合适合理的商品。
　　总之，在教学中教师要引导学生主动地实践与体验，以学生动手操作，直观感受，模拟真实等活动方式，获取感性材料作为思维活动的基础，去认识抽象的概念，促使学生将道德知识内化为情感。通过体验与认识的交互作用，促成学生行为和认知的统一，让学生能积极主动地动手、动口、动脑，使学生在课堂上积极参与，主动体验，乐于分享，提高小学品德课堂教学效率，促进学生道德成长。
　　参考文献：
　　中华人民共和国教育部.义务教育品德与社会课程标准[S].北京大学出版社，2011.
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