农村小学体育游戏教学的实践研究

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　　摘 要：农村体育教学因农村大环境的影响，效果总是不好。体育教学形式大多比较单一，应当遵循规律，结合实际，丰富农村小学体育游戏的内容与形式，因此取得较好的成效。
　　关键词：农村小学；体育游戏教学；现实意义；实践原则；开发与组织
　　我国农村小学体育教学，特别对于偏远地区的农村小学，体育教学基本难以开展，这样小学教学活动中的严峻挑战不利于教学活动的进行。因此，充分利用体育游戏教学的特点，选择适当的体育游戏，对于教学活动起到更好的促进作用，有利于达到体育教学的目的。
　　一、农村体育游戏教学的现实意义
　　体育游戏教学不仅能够起到强身健体的效果，还能促进教学活动的进行，达到一举两得的目的。同时在农村推广体育游戏教学也具有一定的现实意义：第一，农村小学体育教学的师资力量、场地器材等基础设施条件显得非常落后，体育游戏教学如果设计得比较合理，将能够有助于在教学条件简陋的情况下改善体育教学活动的效果。第二，体育游戏教学活动有利于丰富我国农村小学教学的内容与形式。在体育游戏教学中，组织者可以设计不同的游戏活动，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，达到教学目的。
　　二、农村小学体育游戏教学的实践原则
　　1.联系实际，遵循规律
　　我国农村小学体育教学活动的开发欠缺人力、资金等方面的支持，所以更应以农村小学的学校为根本，充分挖掘学校的所有资源。教师要本着学生学习和充分调动学生积极性的目的，发挥想象力，设计出适合学生和地区的体育游戏进行教学活动。联系实际的同时，还要遵循游戏教学的规律。循序渐进，逐步诱导，结合体育活动的特点，设计开发游戏，达到教学的真正目的。
　　2.学生为主，师生互动
　　农村小学体育教学活动的设计，是由体育老师设计开发的，但是老师开发时，不能颠倒主次，要以学生为主，把学生作为活动的出发点和归宿。最终达到实现教学目的，增长学生知识的目的。游戏活动的设计，老师要提高学生学习的积极性，但是要注意不仅需要老师单方面的努力，同时还要注重师生的互动。只有在互动的交流中，老师得到游戏活动的反馈，了解活动的效果，及时加以改进，才能达到更好效果。
　　三、农村小学体育游戏的开发与组织
　　1.开发教学类体育游戏
　　农村小学教学活动中早已形成很多体育游戏。例如，传统的跑、跳、投等，都是在历史的发展中积累下来的小学体育教学活动。但是农村当中仅是把这些当做游戏、娱乐抑或是健身运动，没有把体育活动与学习结合起来，仅仅是单独的运动。如：将这些游戏移植到学习之中，通过一定环境创设游戏学习环境，把农村小学体育游戏与教学相结合，不仅达到锻炼身体目的，也起到促进学习的功效，有利于把农村小学教学。
　　2.开发农村生活类体育活动
　　实践出真知，知识来源于实践，同时游戏来源于生活，农村的生活中也孕育着大量的知识信息，在生产生活实践中，积极引导学生向知识靠拢，适当时机加以总结概括，得到的知识会更加深刻，理解会更加到位。例如，我们知道小猴子掰玉米的故事，就是在农村田地里产生的，其中蕴含着深刻的人生哲理。再如，在生产活动中的互帮互助，透漏着团结力量大的哲理。人生中处处隐藏着知识，把知识与实践活动结合，既能让学生进行体能锻炼，又可以让学生体会劳动与知识相结合的乐趣。
　　3.改革乡土类体育游戏
　　在我国农村小学中开展体育游戏教学时，必须坚持教学改
　　革，增强知识理论对学生的吸引力，充分调动学生学习科学知识的积极性，把死的知识理论变活，并且尽可能地运用到实践活动之中。把传统游戏和创新游戏相结合，如：把单一的跑、跳、走联系在一起，创造成“穿越锋火线”游戏，让学生在游戏中得到了多项训练，既让学生兴趣浓，又锻炼学生体质，培养了学生团结合作的品质，真正达到了体育课教学的目的。将体育教学活动的形式多样化，不能只拘于一格，知识是固定的，但是知识的表现形式应该是多种多样的，因此，设计体育活动的形式也应该是灵活多变的。所以说，改革体育游戏是大势所趋。
　　4.强调师生互动原则
　　许多学校对学生教育管理工作的认识不到位。很多老师认为自己的任务就是教学，把自己的知识讲解出来就可以了，而没有把育人看成是教学的根本任务，即学生学不学不是自己的事情，只教书不育人，把师生的关系割裂，不能充分认识到师生互动交流的重要性。农村体育教学实践活动中，必须强调师生互动交流，以此为原则，树立教书育人理念，努力设计体育教学活动，实现教学活动的最终目的。
　　参考文献：
　　魏钱兵.小学体育课堂因游戏而精彩[J].新课程：小学版，2009（2）.
　　|编辑 李建军
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