利用家庭教育环境促进幼儿语言发展
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摘 要：幼儿时期是语言发展最迅速、最关键的时期，而家庭则在幼儿语言发展中起着不可代替的重要作用。家庭是幼儿生长的摇篮，是幼儿最早的语言启蒙环境，是幼儿出生后接受教育的第一场所。因此，在幼儿时期，怎样充分利用家庭环境特点，发挥家庭教育优势，促进幼儿语言发展，将成为幼儿语言发展的关键问题。
关键词：家庭教育环境；幼儿语言发展；特点；优势
语言是人类表达情感、沟通思想及学习的主要媒介之一，通过语言，幼儿能更好地认识事物、发展思维，与他人沟通交往，更好地适应社会、接受教育。
一、从家庭生活的各种情境入手，促进幼儿语言发展
陈鹤琴提出：“大自然、大社会都是活教材。”家长要充分利用自然和社会的点滴资源，促进幼儿语言能力。幼儿的语言是在学习知识的同时发展起来的，是在和他人的交往中模仿习得的。说话的机会越多，语言发展得越快。因此，在日常生活的各种情境中，随时随地和幼儿说话。厨房做饭、做家庭杂务等都提供了交谈的机会。要有意识地指导幼儿说话，使说话和生活结合，自然进行。如，我跟幼儿一起观看动物世界节目时，会告诉幼儿这是可爱的小白兔，看它有长长的大耳朵，红红的眼睛，走起路来蹦蹦跳跳的，它喜欢吃胡萝卜等等，给幼儿介绍很多这个动物的特点和生活习惯等，这样一来幼儿不但认识和了解了很多动物，还学会了很多相关的语言，丰富了词汇。
父母还可以利用每天接送幼儿路上的这段时间，对幼儿进行随机教育，把一路上接触的自然环境和社会环境中的事物一一讲给幼儿。如，一路上经过的街道、熙熙攘攘的菜市场、摆放着琳琅满目商品的商店、看到的楼房、繁忙的十字路口、上下班的人群和车辆、人们不同的交通工具和和装扮等等。
要从生活的点滴开始，做什么说什么，见什么说什么，走到哪里，说到哪里。无论是和幼儿一起坐通勤车上下班，或是在商店里买东西，到公园里散步，都要找些适当的话题和幼儿说话。每日茶余饭后，家长还要跟幼儿多聊天，启发幼儿谈论自己的感受和见闻，使幼儿愿意说话、多说话，丰富语言能力，促进幼儿的语言发展。
二、通过讲故事，促进幼儿语言发展
幼儿最喜欢听故事，家长每晚都要给他们讲一个故事。要给他们讲那些内容健康、情节生动、语言形象的故事，是很有必要的。讲故事会使幼儿从中学习大量新词，尤其是抽象意义的词。如，光荣、勇敢、诚实、满意、感激等。通过故事生动情节的形象描述，帮助幼儿理解和掌握词义，增长知识，发展智力，陶冶情操。
每天睡觉前讲故事对幼儿来说是最温馨最幸福的时刻，幼儿依偎在妈妈、爸爸身边，听着有趣的故事，不但是一种美的享受，还可以让幼儿在不知不觉中接受到语言的熏陶。家长讲完故事要及时向幼儿提问，让幼儿思考、回答。也可以启发幼儿提问或发表自己的感受，活跃思维，理解故事内容。通过这样的交谈、发问，帮助幼儿记住主要情节和一些词句，培养幼儿的语言表达能力。
幼儿一般都喜欢听儿童生活故事、童话故事、神话故事、民间故事和科学幻想故事。讲的时候要用亲切的口吻，用变化的语调，绘声绘色地把故事讲得动人又富有感情，以感染幼儿。
案例：小女儿今年五岁。她也跟其他幼儿一样非常喜欢听故事，每天晚上睡觉前都要我给她讲故事听。她听完故事总爱拿自己与故事中的主人公作比较。如果听到故事中的小白兔勇敢、聪明，她就会说：“妈妈，我也像小白兔一样是个勇敢、聪明的好孩子。”听到故事中的小花猫打破了花瓶时就会说：“妈妈，我是好宝宝，不打破花瓶。”通过听故事，她不但学会了很多相关的词汇，还学会了很多知识。
1.反复地讲一个故事
有的故事可以反复地讲给幼儿听。对讲过的故事可以让幼儿用片段的话完整地复述，锻炼幼儿的记忆力，提高口语表达能力，促进幼儿语言发展。有的家长用录音机把幼儿讲的故事录下来听，更能激发幼儿讲故事的积极性。也可以选一些艺术性强、篇幅长些的作品，每天给幼儿读一段，边读边讨论，像这样定期给幼儿念书听，能使幼儿在听讲、说话、想象力和阅读能力等方面有所改善。
2.讲不同形式的故事或创编不同的故事给幼儿听
幼儿通过听不同的故事，学会不同的语言结构和词汇的运用方法，丰富词汇，提高语言表达能力。
3.通过看图讲述，发展幼儿思维，培养独立创编故事的能力
幼儿思维能力的发展和语言能力的发展是同步进行的，幼儿掌握语言的过程也就是思维发展的过程，而思维的发展，又促进语言的构思能力、逻辑能力及表达能力的发展。因此，在家庭生活中准备一些色彩鲜艳、形象生动的图片，家长一边让幼儿观察，一边启发、引导幼儿思考、推理、想象，用恰当的词汇组成句子，讲述图片的内容。
总而言之，家长要充分利用家庭教育环境，发挥家庭教育优势，创设轻松、和谐、良好的语言环境，通过一日生活的各个环节多跟幼儿交谈沟通，让幼儿多听、多看、多说、多练，为幼儿创造一切机会，让幼儿无拘无束地表达、交流、争论，满足幼儿“说”的愿望，使幼儿的语言能力健康、飞速地发展。
（作者单位 华能伊敏煤电有限责任公司第一幼儿园）
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