幼儿环境创设与利用之感悟
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环境与遗传、教育是影响人的三大因素，说明了环境在人的一生发展中的作用。幼儿园的环境对幼儿起着潜移默化的作用。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”我园是一所具有美术特色的园所。在环境创设过程中，我将我园特色与环境创设相结合，在促进幼儿身心发展和社会化发展的过程中有以下感悟：
一、利用废旧物品创设环境，既节约材料，培养幼儿的环保意识，又能美化环境，培养幼儿感受美、欣赏美、表现美的情趣和能力，促进幼儿的发展
1.在环境创设中，教室里都有为幼儿提供的各种废旧材料，这是他们参与环境创设的一个重要途径，也是十分重要且具有良好效果的教育过程，这有利于培养他们节约材料，变废为宝，不浪费任何资源的环保意识。在我班环境创设中，都有幼儿从家里带来的各种瓶、包装盒子、罐子、吸管、旧白布衣服等，在老师的启发帮助下，幼儿把这些用色彩、图案进行装饰后的拉罐建造公路、铁路、大桥，用纸盒子建造高楼、车子。这样的教育，孩子们学会了节约，学会了珍惜和利用身边的资源，学会了创造。通过自己的创造，让废旧材料发挥更大的价值，用这些作品来装饰我们的教室，孩子们非常开心，对收集各种各样的废旧物更有兴趣了。在积极投入、参与的过程中，培养了幼儿的环保意识。
2.教育的目的就是促进幼儿的发展。我园是一所具有美术特色的幼儿园，幼儿的艺术表现能力较强。针对这一特点，我充分利用废旧物品，因为它能最大限度地让幼儿参与其中，按自己的意愿自由进行美术创作，获得成功体验。幼儿感受美、欣赏美、表现美的情趣和能力得到不同程度的发展。
在环境创设中，我曾经组织家长和幼儿一起收集废旧光盘，引导幼儿运用所学的色彩、图案知识在光盘上进行装饰，不管能力强的还是能力弱的幼儿都积极地参与。幼儿根据自己的能力进行想象创造，有的图案、色彩丰富，有的简略，但都具有自己的特色。然后我带领幼儿一起用棕绳将光盘一个个或一串串地吊起挂在教室顶上，再用幼儿手工作品对绳进行再装饰，当孩子们看到原来的废品经过自己的加工创作被用来装饰教室，心情极度的愉快，增强了他们创作的信心和兴趣。又如，制作幼儿作品展示画框时，我引导幼儿将家里废旧的挂历纸带来做画框底，用废报纸卷成条，用吸管、纸芯、小玩具块等连接在一起做边框，再对边框、框底按意愿进行个性化装饰，一个个形状不同、装饰不同的画框制作出来。虽然每个幼儿的发展水平和表现各有差异，但每个幼儿在原有基础上都获得了成功，享受到了成功的喜悦，树立不断向上的自信心和积极性。在创设中，我力求从尊重幼儿的审美兴趣，满足他们的审美需要出发进行环境的创设，对于每一个环境的创设，我们除了用它丰富的主题来教育幼儿外，也努力营造出具有造型美、色彩美、艺术美和富有童趣美的氛围来感染幼儿；在创设中，我除了使用废旧光盘、报纸、挂历等外，卷子芯、纸盒、席子、轮胎、玩具等等废品，都是我们环境创设的材料。看到这些废品在自己的手中变成了精美的艺术品，幼儿体验到了表现美、创造美的乐趣。
二、环境创设内容与幼儿日常学习、生活活动课程相结合，让环境变成会说话的老师，潜移默化地影响幼儿的发展
马克思说过：“人创造环境，同样，环境也创造人。”在幼儿的成长过程中，环境对幼儿起着潜移默化的熏陶和启迪的作用。如刷牙、漱口是我们对幼儿教育的内容，家长和老师苦口婆心，告诉孩子们不刷牙、不漱口的危害，孩子们也都知道其危害性，可仍都想着法儿、换着理由不刷牙、不漱口，这是家长和老师都头疼的问题。在大班，我们要进行换牙了的教育教学，在这过程中，孩子们在家长的协助下收集了许多关于牙齿的资料、图片，还把自己的牙齿和父母的牙齿、婆婆爷爷的牙齿拍成照片进行比较，了解牙齿的变化过程。寻找自己周边患龋齿、牙疼病的人的牙齿，也拍成照片互相交流，孩子们被空黑洞的牙齿照片吓到，主动去寻找患牙病的原因，保护牙齿的方法，对自己每天的刷牙漱口情况进行记录、评价，做得好，给自己画一个五星奖励。在这一过程中，我和幼儿一起逐步地将学习时的图片、照片、资料等收集在一起，创设了《我们的牙齿》主题墙，里面分为《换牙了》《牙齿有什么用？》《牙齿生病了》《保护我的牙》等几大板块，它以直观形象的方式和材料记录下已经和正在实施的课程，使课程不断地延伸，让孩子们不断地发现问题，进而解决问题，使旧问题的解决产生出新的问题，因此，不断地创设和完善环境过程，也是不断地拓展、延伸课程。这一系列活动后，家长反映孩子晚上不用提醒，自己就能刷牙了，还督促家长刷牙。在幼儿园，以前饭后漱口，就成了孩子们的玩水时间，有的常拿着杯子走一圈就回来了，现在，就是忘记了，走出去看见主题墙，就自觉地回来了：“忘了漱口了，牙齿要长虫了。”还不忘互相提醒：“你漱口了吗？”这个活动，使教师由单纯的知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者、决策者，让幼儿变成环境的主人，让环境变成会说话的老师，教育着幼儿，潜移默化地影响和促进幼儿的成长和发展。
环境是重要的教育资源，良好的环境创设与利用能使幼儿在与环境的互动中得到发展。
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