幼儿园玩色游戏有效实施的探析
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摘 要：开展幼儿园玩色游戏活动有效实施的研究，对促进幼儿园玩色游戏教学效率的提升具有重要的作用，因此，以此为视角对幼儿园玩色游戏的相关问题展开了尝试性的研究，希望以此能够更好地促进幼儿园玩色游戏的有效实施。
关键词：幼儿园；玩色游戏；有效实施；策略
幼儿园玩色游戏是幼儿园教学实施的重要内容，但是从目前幼儿园玩色游戏活动的开展情况来看，还有许多不尽如人意的地方，因此，探讨幼儿园玩色游戏的相关问题，提出一些实效性的实施策略极具现实意义。
一、幼儿园玩色游戏实施的情况分析
1.幼儿园玩色游戏实施的种类
幼儿阶段相对年龄比较小，玩色游戏对于幼儿来说是充满吸引力的，在幼儿园开展玩色游戏的主要形式是通过极其丰富多彩的颜色，再借助不同的辅助材料，引导幼儿进行大胆的创意，将生活中的经验通过玩色游戏的开展加以情趣化地展现。在具体的玩色游戏开展中，玩色游戏的种类非常多，如，蔬菜印花、手指点画、手印画、玩具印画等，在此的开展中，选择这些玩色游戏的种类与幼儿的年龄特点与心理需要是非常相符的，这些游戏活动要与幼儿的生活紧密地联系起来，同时要充满创意，富有新意，能够激发幼儿参与活动的热情，充分调动幼儿参与的积极性与主动性，引发幼儿对游戏参与的兴趣。因此，种类繁多的幼儿玩色游戏活动对幼儿的身心发展是非常有益的。
2.幼儿园玩色游戏所采用的材料和工具
创造是幼儿的天性，在幼儿园中开展玩色游戏活动时，多种多样的玩色游戏活动材料和工具对激发幼儿的创造性具有不可忽视的作用，运用多种材料和工具可以激发幼儿的好奇心与求知欲，对培养幼儿的创造力与思维能力是非常重要的。因此，教师在幼儿玩色游戏活动的开展过程中，要注意多挖掘一些幼儿在生活中比较熟悉，并且喜闻乐见的材料和工具。选择这样的玩色游戏活动材料和工具，对促进幼儿玩色游戏活动的有效实施是非常必要的。在材料与工具的选择过程中，教师要让所选择的材料、工具尽量丰富、实效，以期对幼儿充满吸引力，促进幼儿玩色游戏活动的更好开展。如，毛线、珠子、棉签、积塑玩具、树叶、吸管、花草、筷子、牙签等，这些材料和工具的选择，本身就能够让幼儿充分地感受到游戏带来的美感，体味到游戏带来的审美情趣。
3.幼儿园玩色游戏实施的内容
在以往的幼儿园玩色游戏的实施过程中，教师往往在选择幼儿玩色游戏的实施内容时，会忽略玩色游戏活动的实践性，所选择的玩色游戏活动实施内容有许多与幼儿的现实生活相脱节，甚至所选择的内容让幼儿感到非常的陌生，这样的幼儿园玩色游戏内容，对幼儿是缺乏吸引力的。幼儿如果对所参与的游戏活动缺乏兴趣，幼儿玩色游戏活动的开展就难以收到预期的效果。因此，在开展幼儿玩色游戏活动时，要选择一些幼儿在生活实践中经常接触到的内容，选择那些幼儿比较熟悉的活动内容，让幼儿在游戏活动中更易理解，更加容易参与创作，在具体的幼儿玩色游戏活动开展中，幼儿更容易将自己在生活中的所见、所闻、所想创造性地融入自己的作品中，这对幼儿审美能力的提升是非常有益的。如，在手印画“小脚丫”的创作过程中，“小脚丫”是幼儿非常熟悉的事物，幼儿在很小的时候，摆弄自己的“小脚丫”是非常常见的，有的孩子有时候还会将自己可爱的“小脚丫”放到嘴里尝一尝呢，应该说幼儿看到“小脚丫”是会感到非常亲切的。教师先让幼儿用自己可爱的小拳头印出一个个胖乎乎的小脚丫，当小脚丫呈现在幼儿面前时，教师再抓住时机让幼儿用手指画出小脚丫的脚指头，这样一个完整的小脚丫就出现了，类似这样的活动，在更好地培养幼儿参与玩色活动兴趣的同时，又提升了幼儿美术素质与动手实践能力。
二、幼儿园玩色游戏有效实施的策略
1.以绘画形式与情境的创新促进玩色游戏的有效实施
在幼儿园玩色游戏的开展过程中，单纯运用印画形式是不能真正满足幼儿需要的，教师要在具体的幼儿玩色游戏活动开展中，尽可能地运用更多的绘画形式，创设更多的充满吸引力的活动情境，只有这样幼儿玩色游戏活动的开展才能够更具吸引力，更具实效性。在具体的玩色游戏教学实践中，在材料与工具准备充分的基础上，教师要尽可能开展更多的游戏活动，让孩子们尽可能学习到更加丰富的绘画技法。如，手指点画、毛线拖画、滴画、刮画、喷画等，或者以一画多，以同样的一种材料来画更多形式的画，运用一种材料，换用不同的绘画形式，能画出迥然不同的绘画作品，丰富多样的绘画形式，对幼儿是充满吸引力的，变化不同的玩色游戏形式不仅可以有效地激发幼儿参与活动的兴趣，更重要的是可以通过多种形式的游戏活动，让幼儿勇于面对多种挑战，锻炼幼儿的意志力，培养幼儿的耐心，这对于幼儿健康心理品质的形成是非常有利的。与此同时，教师在幼儿园玩色游戏活动的教学实施过程中，要尽可能地创设充满吸引力的教学情境，让幼儿通过有趣的活动情境，深切地感受到玩色游戏活动的魅力，激发幼儿参与玩色游戏活动的热情，促进玩色游戏活动的高效实施。教师在开展《动物走路》毛线拖画游戏教学时，要尽可能地改变机械讲述的教学方式，在教学中教师要尽可能创设与幼儿生活紧密相连的教学情境，以此激发幼儿参与玩色游戏活动的兴趣。教师在教学中要结合幼儿平时比较熟悉的小动物，以故事情境的创设，引发幼儿参与的兴趣，以故事的讲述结合操作开展教学。如，“小老鼠在听到猫的叫声之后迅速地溜走了……”此时，教师在讲故事的同时，快速地用毛线拖出一个老鼠逃跑的直线；“小兔子为了寻找食物蹦蹦跳跳地外出了……”此时，教师可以用毛线再拖出一个小兔蹦蹦跳跳的轨迹。类似这样的教学游戏情境的创设，对幼儿玩色游戏活动的有效实施具有非常大的促进作用。
2.以辅助性画面让儿童体验到成功的乐趣
幼儿思维能力的发展还处在初始阶段，这一阶段幼儿的思维方式主要是以具体的形象思维为主，因此，在开展幼儿玩色游戏活动时，教师要事先在幼儿将要画的画面上画一些辅助性的图画，以此为基础，引导幼儿进一步根据自己的想法进行创造。这些辅助性的画面不仅可以给画面一个框架的支撑，降低了玩色游戏难度，同时还给儿童提供了丰富的创造与想象的机会，为儿童参与玩色游戏提供更多的成功机会，增加更多的成功乐趣。如，在开展《小熊的糖果》这个玩色游戏活动时，教师可以事先在画面上画好一个小熊的空糖果罐，当幼儿看到这个空的糖果罐时，其生活经验的形象储备会被充分地挖掘出来，幼儿会将自己喜爱的糖果都画在糖果罐里，有香蕉味的糖果、苹果味的糖果等等，这样的玩色游戏活动给幼儿带来了许多成功的乐趣。
3.以有效的评价促进幼儿玩色潜力的挖掘
幼儿教师在开展幼儿玩色游戏活动时，要充分了解幼儿阶段孩子们的心理特征，这一阶段的幼儿，注意力很难长久地集中，对同一个事物的专注力也不是很强，在开展玩色游戏活动时，幼儿经常会出现这样的情况，所画的东西开始还可以画一画，时间稍长，就会偏离主题而随意地涂鸦，再加上幼儿的手指还发育得不完全，这也在客观上使幼儿所画的玩色作品让人难以接受。这时候教师不仅不能随意地贬损和批评幼儿，相反，还应该鼓励幼儿，引导幼儿，尽可能挖掘幼儿参与玩色游戏的潜力，促进幼儿素质的全面提升。
幼儿园玩色游戏活动的有效实施对促进幼儿的健康成长，促进幼儿多种能力的培养都具有不可忽视的作用，但是，目前的幼儿玩色游戏活动的实施依然存在着许多问题，因此，开展相关方面的研究以此促进幼儿园玩色活动的有效实施是非常必要的。
参考文献：
施春霞.浅谈小班玩色活动中的教学策略[J].教育教学论坛， 2014（47）.
编辑 王团兰
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