地方高校制药工程专业人才培养模式的改革与创新
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摘要：本文以大连大学为例，探讨了地方高校制药工程专业如何进行专业人才、创新实践人才培养模式的改革与创新。首先需要调研地方制药管理部门及相关企业，了解地方制药行业对人才的需求情况，然后阐述如何通过加强实践教学环节、完善实践教学环境、实施“全程导师制+班主任制”等措施来提高学生的专业实践能力和创新能力，满足地方制药经济发展需要。
关键词：制药工程；人才培养模式；实践教学
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）13-0106-02
制药工程是以培养从事药品制造工程技术人才为目标的专业。该专业是一个交叉专业，涉及到化学、药学、生物学和工程学等相关知识。制药工程专业是涵盖了化学制药、生物制药和中药制药等领域的宽口径专业。制药工程专业培养的人才主要具备解决药品生产过程中的工艺和工程技术问题的能力，并具备实现药品的规模化生产和规范化管理的能力[1]。目前国内已有200多所高校设置了制药工程专业[2]，随着我国制药工业的不断发展，制药工程专业面临着得天独厚的发展机遇[3，4]。多所大学对制药工程专业人才培养模式进行了改革与探索，并取得了较好的效果，但这些研究大多是在985或211高校中开展的[5-8]，而对地方高校如何进行制药工程专业技术人才进行培养的讨论还没有文献报道。据统计目前设置制药工程专业的地方高校不在少数，因此有必要对地方高校制药工程专业人才培养模式进行改革与探索。
大连大学制药工程专业设置于2011年，是应地方战略性新兴产业发展需要而设置的相关新专业。本专业的设置就是为地方制药及相关产业输送应用型工程技术人才。因此在制定培养方案过程中本专业教师深入调研大连市、辽宁省及东北地区制药及相关企业对人才培养的要求，一方面通过走访企业及企业管理部门获得企业对本专业毕业生需求的相关信息，使其符合地方企业对人才培养的要求。专业负责人及相关教师曾经多次走访大连市药监局、大连美罗药业、辉瑞制药、大连汉信、医诺生物等企业，与药监部门负责人、企业负责人和人力资源部负责人座谈了解企业情况，向其征求培养方案的意见和建议，对培养方案多次进行修订；另一方面通过网络和电话调研，了解辽宁省及东北地区制药企业的情况及其人才需求，也作为制定培养方案的依据。在网络上调研了东北制药集团、哈药集团、修正药业等在东北地区规模较大的制药企业，对其人才招聘网页中的信息进行分析，并通过e-mail获电话方式与企业人力资源部门取得联系，了解人才需求情况；再者也借鉴了国内高校本专业人才培养的经验，通过走访浙江大学、华东理工大学、大连理工大学、沈阳药科大学等高校的制药工程专业，与专业负责人交流吸取其他高校本专业人才培养成功的经验。
在服务地方制药及相关企业的目标下本专业的培养要求主要是学习药品制造、工程设计和生产技术与质量管理的基本理论和基本知识；使学生受到制药工程学科基础与专业实验技能、工艺研究和工程工艺设计等方面的基本训练，掌握从事药品研究与开发、制药工艺设计与放大、药品生产质量管理等方面的基本能力。本专业在注重理论学习的同时，更加注重实践教学。现将本专业人才培养模式改革创新的思路的具体措施介绍如下：
一、加强实践教学环节，构建多元实践培养体系
通过培养方案的修订，对本专业实践培养体系进行了完善和梳理。
1.对《药物化学》、《药物分析》、《药理学》等专业基础课实验课进行独立设课，延长学时，实验课单独考核，以操作考核为主，提高了对学生实验技能的要求。
2.增设综合实验，丰富《制药工程综合实验》教学内容，综合实验涵盖了合成、提取分离纯化、鉴定、制剂、检测等环节，使学生掌握综合运用所学知识进行实践的能力。
3.建立仿真训练教学体系，采购了药品生产（GMP）实训虚拟仿真平台、软胶囊生产实训仿真系统、药物压片技术仿真教学系统等仿真教学系统，使学生能够在电脑上进行模拟实习训练，为进一步到企业生产实习奠定基础。
4.注重生产实习，通过延长生产实习周数，由原来的4周增加至6周，使学生更好地在生产车间得到实践锻炼。
5.鼓励学生参加大学生科研创新项目和创业大赛，激发学生的创新潜能。通过上述措施构建多元化的实践培养体系。该实践培养体系包括三个模块：（1）技能训练模块由专业基础实验（包括化学、药学等大类基础和专业基础课程的实验课）、专业综合实验和毕业论文/设计。通过这个模块的学习，使学生掌握基本实验技能，为进一步的实践学习奠定基础；（2）工程实践模块有课程设计、认识实习、仿真实践和生产实习。通过这个模块的学习，使学生掌握一定的工程实践能力；（3）科技创新模块主要有大学生创新项目和创业/科技等各类大赛等环节。学生通过参加科研创新项目和各类大赛得到创新能力的锻炼。
二、注重实践教学环境，搭建丰富工程实践平台
在学院多年进行校企合作的基础上，建立长期稳定的校外实习实训基地。目前已与大连美罗药业、辉瑞制药、大连汉信生物制药有限公司、大连医诺生物有限公司、大连雅立峰生物制药有限公司等多家大连地区的制药企业签署了实习基地协议确立了校企合作的有效运作机制，逐步形成教学、科研、生产、培训四位一体的多功能综合性实践教育基地，使学生更加真切地体会到生产、管理的实际，增强动手实践能力和科研转化能力。
加强创新创业教育和就业指导服务，深层推进校企业合作创新人才培养模式，实现校企无缝对接。鼓励教师到企业到相关企业管理部门脱产进修学习，为加强校企合作和提高创新创业指导能力奠定基础。开设创新教育环节，通过学生参与创新教育基金项目、工作室、社团和各类专业竞赛等创新的教育、教学活动培养学生的创新能力。开展教师“科研促进教学”工作，培养学生理论结合实际的能力；支持本专业学生积极参加课外科技文化活动，提高学生应用实践能力；毕业生将在全面掌握本专业基础知识和实践技能的基础上具有较强的创新能力和适应社会发展的多方面能力。 三、提升学生综合素质，鼓励教师全方位育人，实施“班主任制+全程导师制”
通过挑选副教授、博士以上的优秀教师担任班主任，从班级层面上指导学生的学习和生活，形成优良班风和学风，为学生学习提供良好氛围；全体教师均作为导师，从学生入学以来到走出校门期间从个人层面具体指导学生的学习和生活，从选课、创新立项、科技创业到毕业论文等各个环节进行指导，保证每个学生都有良好的发展轨迹。通过这种积极鼓励本专业教师全方位的参与人才培养过程，使学生在学业、生活、思想上均有保障，并使综合能力得到锻炼和提高；开展教师“科研促进教学”工作，培养学生理论结合实际的能力；支持本专业学生积极参加课外科技文化活动，提高学生应用实践能力；毕业生将在全面掌握本专业基础知识和实践技能的基础上具有较强的创新能力和适应社会发展的多方面能力，在适应辽宁省生物医药产业集群和国内制药产业发展上具有明显优势。
按照上述实施思路和措施，对本专业进行建设，虽然目前还没有毕业生，但实施效果明显，学生实践能力和创新能力得到了较大提高，具体表现介绍如下：
1.实践教学环节有所加强，实践培养体系趋于完善。通过对专业基础实验独立设课、丰富《制药工程综合实验》教学内容、延长生产实习周数等措施，使整个实践教学环节学分占总学分比重达到27%，超过了我校理工科平均水平。已经形成了技能训练、工程实践和科技创新三个循序渐进的模块，完善了实践培养体系。
2.实践教学环境得到改善，实践教学平台比较丰富。学生通过到多家实习基地进行见习和实习开阔了眼界，工程实践能力得到了提升。通过邀请实习基地的管理人员为学生做报告并进行交流，使学生更多地了解制药企业和相关法律法规，为今后从事制药生产工作了奠定基础。
3.良好学风已经形成，学生综合素质得到提高。通过实施“班主任制+全程导师制”，本专业形成了良好的班风和学风，学生的学习能力都得到了提高。通过开展教师“科研促进教学”工作，提高了学生的学习兴趣，学生的创新能力也得到了提高。
参考文献：
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[3]张宇，赵宏，侯巍，等.提升制药工程专业核心竞争力的研究与实践[J].药学教育，2013，29（3）.
[4]元英进，蒋建兰，赵广荣，等.21世亿初高校制药工程本科专业建设构想[J].药学教育，18（3）.
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[8]李华，胡国勤，梁政勇，等.制药工程专业人才培养模式改革的研究与实践[J].化工高等教育，2011，28（4）.
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