现代教育技术在初中物理概念教学中的应用

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　　【摘要】随着现代教育技术越老越多地被应用到各种科目的教学中，尤其是多媒体在教学中有着越来越重要的地位。在课堂教学中将教学内容与现代教育技术有效的结合起来对提高学生学习兴趣有着促进作用，也可突破教学难点和重点，使知识形式化和具体化。本文主要分析了现代教育技术在初中物理概念教学中的应用，以供参考。
　　【关键词】初中物理 概念教学 现代教育技术 应用
　　【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）04-0168-01
　　传统的物理教学缺乏创新，教学枯燥，学生一般在课堂上缺乏学习兴趣，导致教学没有较好的效果。随着时代的发展，现在的初中物理概念教学中逐渐引进现代教学技术，通过现代信息技术将教与学和教学资源有机的结合起来，实现教学最优化。尤其是物理概念教学中引入教育技术，可以使概念知识更加形象具体化，使教学活动变得生动，从而转化为有效的教学成果。
　　1.现代教育技术引入初中物理概念教学相关概述
　　现代教育技术的理论与实践都是为了促进学习而设计和开发的相关教育资源，教育技术在初中物理教学中是信息技术与课程的整合，分为网络教学、多媒体教学应用及教学设计与教学三个方面。当今教学课程还如传统的教育模式一般，不能和信息技术有效的融为一体，甚至有时是一种割裂和对立的局面。课程信息化则是信息技术与课程整合的实质，是实现师生民主教学的主要形式，也是构建新型信息化课程。它在实践方面一般包括学科课程信息化和信息技术课程化两个方面。物理是一门自然学科，以观察和实验为基础，很很强的应用性，它与实际生产生活有十分紧密的联系。理想的教学效果不是单单依靠观察和实验得来的，因为物理知识较为抽象，是无法直接观察的。如大气压强，分子运动及原子结构，电磁场等。如果将物理教学与现代教育技术有机的结合，这一问题可以得到有效的解决，提高学生的信息素养和扩展对学生的素质教育。
　　爱因斯坦曾说过：“兴趣是学生学习最好的老师”，兴趣也是提高学生学习积极性的关键因素，学生一旦对所学知识产生兴趣，思维就会得到充分活跃，推动内在发展。所以，将现代教育技术引入初中物理教学中，可将概念性的知识变得直观而具体，加强学生对学习的理解程度，进而提高学生学习成绩。
　　2.初中物理概念教学对现代教育技术的应用
　　2.1 通过新颖的实验引入
　　自然界中的物理现象可通过物理实验有目的在特定条件和环境下直观的重现出来，这个过程简单且明晰化，方便对物质及其变化的规律可以进行详细的观察和研究。实验是物理学的基础，通过课堂物理实验来说明自然界的一些物理现象和规律。多媒体作为一种现代化的教学媒体，具有动态、高效及大容量等特点，所传递出的信息富有表现力和直观性，可以形象且逼真的再现物理教学中一些抽象的物理概念。演示实验虽然现象清楚，简易方便，可以保证演示成功。但不得不受一些外来因素的影响，如学校实验条件和环境，教师的演示技能等。上述因素都可导致演示实验的失败，从而无法体现化学概念。而在课堂中引入多媒体课件可以把一些难以还原的实验通过动画的形式给模拟出来，虽然多媒体的动画模拟不能取代课堂的演示实验，但两者可以起互补作用，一起服务与物理教学课堂。
　　其次，可以将实验过程提起录制好，并在课堂上用多媒体软件播放给学生，尤其是操作步骤和整个实验过程的示范操作，让学生在进行实验前可先观看录像，在短时间内掌握实验步骤和要领，保证实验的顺利进行。学生还可按照教师所布置的教学任务，在课外用一些简单的仪器进行实验，补充了学生在物理学习中的不足。
　　2.2 通过课件模拟情景引入
　　常规实验仪器和材料及环境等条件会限制学生在课堂上实验的发挥，导致实验效果不尽人意。然而可通过多媒体技术来进行模拟实验教学模式，来模拟一些抽象和重要的实验，提高实验演示效果和弥补常规实验的不足。如“电流”概念，教师可利用多媒体课件来模拟电路，让看不见的电流演变成动态的画面，不仅让学生建立对电流的概念，还有效增强了学生对电流的感官认识。
　　2.3 通过学生活动、问题及类比法的引入
　　与人为本的教育思想，则是让学生积极的参与到各项教学活动中，也间接体现了教育的主体性。以学生活动引入概念教学是实现学生自我和谐发展的客观需要，使学生学习主动性大幅度增加。教师还可在课堂上积极提出问题，引发学生讨论，在讨论的过程中引入物理概念，让学生在活跃的课堂气氛中学习知识。多媒体技术可以将较为抽象的物理概念转化为具体化，以此突破教学难点。如在学习“电压”这节知识时，要充分了解它的概念才能有效的继续学习，因为电压是电学中最基本的概念，也是最抽象和最难理解的概念，教师在讲解的过程中设计一个较为具体化的课件，如电压可以运用水压来对比，电流类比水流，打开抽水机，使容器内的AB两种产生压强，之后再将阀门打开，A经过水管流到B水流，从而水压使水管中形成水流，也是电压产生电流的根本原因。这样的教学将抽象概念形象化，便于学生理解。
　　3.结语
　　总之，在初中物理概念教学中引入现代教育技术，不仅可以使学生明确概念学习的目的，还可引起学生在课堂上的集中力，引发学生学习动机。概念引入的方式具有多样化，教师在运用的同时，还要有效的与传统教学方式相结合，根据学生和学习内容的具体情况来使用多媒体教学，突破教学重点，体现教学效果。
　　参考文献：
　　[1]代迎梅.浅谈现代教育技术在初中物理概念中的应用[J].中国校外教育（美术），2013，（5）：96.
　　[2]吴秀芳.浅析在初中物理概念教学中突出方法教育[J].课程教育研究（新教师教学），2012，（24）：149.
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