良好习惯的培养应该从幼儿抓起

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　　常言说：“从小看大，3岁到老”，要培养一个人良好的行为习惯，必须从小抓起。幼儿正处于人生的初始阶段，可塑性强，自控能力差，既是养成良好行为习惯的关键时期，又是沾染不良行为习惯的危险阶段，如果不适时培养良好的习惯，便会错失良机，积习难改，习惯成自然。因此，良好习惯的培养应该从幼儿抓起。
　　幼儿期是习惯养成的关键时期，从儿童心理发展过程来看，年龄越小，培养其良好的学习习惯就越为重要。一方面学习习惯已经形成就变成了个体的一种需要，然后推动人的学习活动；另一方面学习习惯是条件反射长期积累、强化以致成为一种动力定型的结果，当动力定型形成以后，要改变它是比较困难的。因此，从小培养儿童形成良好的学习习惯，行为习惯，生活习惯，品德习惯，卫生习惯有助于儿童身心的正常发展。
　　英国哲学家培根说过，“习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生。”这句话道出了培养良好行为习惯的重要性。我们中国也有句“三岁定八十”的老话，揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。的确，良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的事。要培养一个人良好的行为习惯，必须从小抓起。
　　世界著名心理学家威廉・詹姆士有句名言：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。习惯对于人的一生都是至关重要的。我们所处的时代，是一个高速发展的时代，我们都希望把孩子培养成优秀的人，使孩子拥有良好的思想道德，拥有健康的人格，才拥有健康的人生，快乐的生活，快乐的学习，快乐的人生，我们的社会才能进步，国家才有希望。所以，我们应该从培养幼儿良好习惯开始，强化孩子的思想道德教育，这是我们留给孩子最为宝贵、最有精神，希望终生受益的财富！
　　一、将幼儿良好习惯的培养寓于教学活动和游戏之中
　　幼儿的学习习惯、品德行为习惯、劳动习惯等都可以与教学活动和游戏活动结合起来。例如：以前我们班的孩子在每天的活动结束之后图书、玩具到处都有，放学后我要整理很长的时间才能把所有的玩具和图示整理好。后来，我和孩子们做了几个简单的游戏之后，图书、玩具到处乱放的现象基本没有了。
　　游戏（一）给玩具分家。让孩子们在老师的指导下学习给玩具分类，如：球类、圈类、图书类、积木类、智力玩具类等。分类之后给每一种玩具找一个固定的摆放位置，也就是给每种玩具找一个合适的家。如：皮球放在球筐里，图书放在书橱里，呼啦圈挂起来，积木放在塑料篮子里，智力玩具放在玩具橱里等。
　　游戏（二）送玩具回家。把多种玩具混放在一起，让幼儿把它们送回各自的家，然后让大家共同评判孩子们送的是否正确。
　　此外，每天放学前提醒幼儿，小朋友要回家了，大家看一看我们玩的玩具都回家了没有？如果没有，请你们先把玩具送回家，小朋友再回家好吗？每次教学活动或者是游戏活动、体育活动、区角活动、自由活动等之后，都要提醒幼儿把用过的玩具放回原处。这样让幼儿坚持了很长的一段时间之后，活动室里乱放东西的现象就没有了。
　　二、将幼儿良好习惯的培养贯穿于日常生活之中
　　幼儿的各种行为习惯都与日常生活密不可分，都是在日常生活中慢慢的形成的。例如：按时作息、按时上学、不任性、不挑食、不偏食、饭前便后要洗手、珍惜饭菜和衣物、爱护公物和自己的用品、讲究个人卫生和公共卫生、团结小朋友，与小朋友友好相处、不经别人允许不随便拿别人的东西、懂得尊老爱幼对别人有礼貌等等。诸多方面的行为习惯不是一天两天就能养成的，是在长期的日常生活中慢慢形成的。所以这就需要我们每位教师（或家长）在日常生活中持之以恒的对孩子进行教育和指导，不能半途而废。否则，我们的教育就会失去意义。
　　三、保持浓厚的学习兴趣，在玩中求学
　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，爱迪生一生共取得1093项专利，毕加索一生共创造2万多件艺术作品，莫扎特36岁前写出600首音乐作品。如果不是热爱自己的工作，对所从事的工作感兴趣，会取得这样的成绩吗？答案是显而易见的。同样，培养浓厚的学习兴趣，对学习活动的进行有不可低估的作用。但是，在我国，由于受传统思想的影响，我们一直不重视学习兴趣的培养，总是把学习与吃苦联系起来，所谓的“学海无涯苦作舟”，把学习当成苦差，使不少孩子都不爱学习，这与我们的引导有很大关系。如，最近电视上报道的杀害亲生母亲的高中二年级的学生“徐力”，就是因为把学习当成“苦差”，认为其母亲一个劲地要求他学习，他觉得每天从家中到学校、再从学校回到家“两点一线”，在家中要学习，在学校要学习，除此之外没有自己能干的了，单调乏味，而且还要受所在班级取得的名次制约，所以，为了不再过这“单调”的生活，亲手杀害了辛辛苦苦养育自己十几年的母亲，这血的教训难道还不能引起我们每一个人的深思吗？幼儿具有强烈的好奇心，对任何东西都感兴趣，但因其年龄小，兴趣不稳定，往往只为事物新鲜、奇异的外表所吸引，注意力集中时间短且易转移，因此，我们在培养幼儿的学习兴趣时，生活兴趣，卫生习惯兴趣应结合幼儿的年龄特点进行培养。
　　孩子兴趣的产生往往是在小时候。不同的年龄段，由于各自不同的素质，孩子的兴趣往往有自已的独特性。孩子兴趣的发展和表现，往往是他天赋和素质的先兆。家长要经常问一问孩子的兴趣是什么，要引导孩子不断发展兴趣。有位学者曾把孩子学习的兴趣和向上的积极性比作父母撒在孩子心田里的一粒小小的火种。当父母将这粒火种在孩子心中点燃的时候，就像面对需要点燃的一堆柴草，小小的火种落在上面，风大了就会吹灭，风小了燃不起来，柴草太紧了不透风，太松了又聚不起火，柴草潮湿了还不行，这时候，你要小心呵护这小小的火苗，要“哄”着它一点点燃起来，旺起来，最后成为熊熊烈火。那么，如何在家庭教育中培养孩子的学习兴趣呢？
　　四、让孩子觉得学习是很快乐的事
　　著名物理学家杨振宁曾说过：他不赞成有人说他是“刻苦”学习的，因为他在学习中从没感到“苦”，相反，体会到的是无穷的“乐”。学习若能给孩子带来快乐，那么孩子一定会喜欢学习，年龄越小的孩子，学习兴趣是以直接兴趣为主。例如：有的孩子喜欢画画，可能是他乐意用五彩的蜡笔在纸上涂抹，看着五彩的线条在纸上延伸、扩展，他的思维、想象也跟着任意遨游、旋转；也可能是老师经常表扬他，虽然他画得并不怎么样。那么，怎样才能使学习变为快乐的事呢？
　　多表扬，少批评。要善于发现每个孩子的优点。有些家长开口闭口就是“这么简单都不会，光知道玩”，本是恨铁不成钢，却不知好钢已在批评中钝化了，日久天长孩子总觉得自已很差，总有错，在学习中有压抑感，于是厌恶学习。如果孩子是真的做错了，当然也要给予批评，让孩子明白大人为什么要批评他，让他明白道理。
　　五、培养好习惯用加法；克服坏习惯用减法
　　那怎么说培养好习惯用加法呢？如培养孩子爱画画的习惯，今天叫他画一只小兔子，明天画小兔在吃青草，增加画青草或草地，后天在草地上画几朵花，再后天在天上画白云太阳。这样一天一天的增加，画画的好习惯就自然的养成了。克服坏习惯怎么用减法呢？如孩子坐不住板凳是正常现象。一位细心的妈妈观察练琴的儿子，一会喝水，一会撒尿，不良习惯应该克服，这样的习惯就应该用减法，逐步减少坏习惯的养成。因此良好习惯的养成必须从幼儿抓起。
　　（作者单位：湖北省十堰市房县化龙镇汤峪小学）
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