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农村学校班主任关爱学生成长的几点做法

作者:未知

  【关键词】 班主任;热情;平等;尊重;家校合育
  【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A
  【文章编号】 1004—0463(2019)03—0036—01
   笔者所任教的学校是一所乡镇农村寄宿制学校。九年级学生是全寄宿管理,作为班主任不仅要管理好学生的学习,还要管好他们的吃喝拉撒住,这也相应增加了工作的难度,同时也为我们班主任能力的提高创造了机遇,这就要求班主任老师改变以往的传统管理模式,革新观念,以增进工作的针对性和实效性。
   一、伸出热情的手,去呵护每一棵幼苗茁壮成长
   亲其师才能信其道,为人之师,就要爱护和关心学生,以自己的良好言行习惯和高尚品德去感染学生,赢得学生的信任和尊重。这样,当某个学生在学习或生活中遇到难题和不顺心的事时,就会想找信赖的人——班主任老师一吐为快,指点迷津。每个人都有自己的个性和生活经历,我们当老师的不能一味要求学生服从。只有从学习和生活中的每件小事上去理解、去关心、去与学生真心实意地沟通,晓之以理,动之以情,这样学生才乐于接受你的教育。
   二、用爱的力量温暖和升华孩子,让其轻松度过“心理断乳期”
   正处于“心理断乳期”的初中学生面对相对落后的生活环境与绚丽多彩的外部环境,既兴奋又烦闷,想摆脱依赖,希望拥有一切,但不懂得体谅别人,只知受爱不知爱人;追求实惠是普遍现象,在家庭生活中不再把父母或长辈的教导奉为行为指南,自己怎么想就怎么办;生活条件的优越导致意志力的脆弱,心理发展不成熟,再加上某些特殊的外部因素影响,形成了农村中学生较城市学生相对严重的问题行为。根据其特点,为了确保学生的身心能够健康地发展,学校的教学质量能够稳步地提高,做好农村中学生的思想品德教育工作,就显得尤为重要。在这一点上,用爱的力量温暖和升华孩子的心灵,使其轻松度过“心理断乳期”,不失为有效的策略。
   三、平等对待每一个学生,消除与学生的距离感,保持彼此的亲近感
   作为教师我们应该承认差异,尊重学生差异,相信每一粒种子都有开花的时节。
   平等地对待学生不仅指教师要平等地对待所有的学生,也指教师和学生保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下来看孩子”,教育者要蹲下来和学生保持一样的高度,以学生的眼光看问题、看世界,这样才能真正尊重孩子、理解孩子,教育者才更有心去主动地利用更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱学生,为学生提供最适合的教育。老师真正走到学生中,有时蹲着、有时坐到学生中,有时半跪着进行指导,营造一种和学生“等高”的平等气氛,让学生在轻松的环境里率真地袒露他的一切。特別是农村的孩子,也许在家里,因为各种原因并没有得到父母的公平对待,特别是一些特殊的家庭(如留守儿童、单亲家庭等)的子女,如果在班上能得到班主任老师的平等对待和关爱,那么他在学习上一定会更加倍的努力,在班级管理中更能充当老师的助手。
   四、沟通、了解和尊重学生,建立真诚、高度互信的师生关系
   老师要关心学生,就要多接近、多了解学生,多听一听来自童心世界的呼唤,和他们交朋友,把自己的爱化为可以四处传递的海洋,缩小师生间情感的距离,把老师当成知己。为此,我建立了班级QQ群、家长微信群,架起了与学生和家长沟通的桥梁,周末可以与学生进行交流谈心,也可以通过与学生的聊天掌握学生的思想动态。周记是每周我和每一位学生心灵碰撞的载体,在这里我可以真诚走进学生内心;学生在我面前,也无所不谈,谈人生、谈自己的父母家庭,以及自己的喜怒哀乐。班主任发现学生细微的情绪变化,及时做工作,也拉近了师生之间的距离。
   五、春风化雨、润物无声,用温暖和感动陪伴在学生身边
   寄宿制学校,就意味学生每星期只能回家一次,绝大部分时间都在学校,他们接触最多最近的也只有班主任了。班主任就要身兼老师父母之职,就应有慈母严父的心肠,不仅要在学习上帮助他们,而且要在生活上关心他们。学生有了细微的进步,班主任一个赞许的眼光可能就使他终身难忘。让学生感受到了学校大家庭的温暖,才能使他们安心学习和生活。
   六、搭建家校合育平台,形成育人正能量,促进学生更好成长
   为了做好班主作工作,我们必须与家长建立良好的沟通桥梁,这样既可以加深老师和学生、家长的感情,也可以拉近学校和家庭的距离。我通过校讯通、家长微信群时时向家长推送自己孩子在学校的表现和取得的成绩,并且周末要求家长在学生的周记本上给我写留言,了解学生在家的表现。这样既让家长觉得这是老师对自己孩子的信任和关心,并且通过双方的沟通,能够使学生在校的情况很直接地让家长知道,学生在家的表现,老师也能更清楚,这就有利于学校家庭形成教育的合力,更好地教育学生健康的成长。编辑:蔡扬宗
论文来源:《甘肃教育》 2019年3期
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