浅析小学体育教学中学生创造性思维的培养
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【摘 要】体育教学作为提高学生身体素质的重要手段，在小学阶段的课堂教学中理应受到足够的重视。现阶段的小学教育教学过程中体育教学已经成为了重点教学内容之一，新课程改革下的体育教学要求中要求教师在体育教学过程中培养学生们的身体素质、体育精神及全面素质，通过小学体育学习促进学生身体健康、快乐成长发育，在体育学习过程中培养学生们的创造性思维及创新意识，促进小学体育教学水平的提高。为了分析小学体育教学中儿童创造性思维的训练途径，体育教学中教师要积极进行教学模式和教学方法的创新，使用更加有效地教学方法引导学生开展体育知识的学习和锻炼。笔者针对现阶段体育教学中存在的问题进行了分析及探究。
【关键词】小学体育 儿童 创造性思维 训练
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.022
创造性思维属于现阶段素质教育工程建设过程中较为主要的教学内容及教学目标之一，同样也是我国新课程改革教学标准及原则下的核心教学目标。传统小学教育教学过程中对于体育教学不受重视，体育教学的目的及教学目标不明确，学生们对于体育学习的积极性较差，不利于学生们综合素质的提高。现阶段为了提高儿童们的创造性思维，教师应从体育教学情境、教学模式着手，寻找培养学生们创造性思维的有效途径及方式，促进小学体育教学改革的发展及创新。
一、现阶段体育教学中存在的问题分析
现阶段的小学体育教学过程中存在较多的问题阻碍着小学生创造性思维能力的训练及培养，主要表现为以下方面：a.体育课程课时较少，无法满足教学需求：现阶段绝大多数学校虽然已经开展了及实施了新课程改革的相关教学标准，但实际学科课时设计过程中让然将重心放在语文、数学、英语等主要学科方面，对于体育学科的课时安排方面一直是一周1-2个课时左右，甚至多数其他学科的教师认为体育学习不重要，在临考期间经常出现其他学科教师占用体育课堂的现象[1]，导致体育课堂无法顺利开展的现象出现。b.教学模式较为单一：传统体育教学过程中教师一般受到传统教学体制及教学模式的影响采用单一、枯燥及固定的教学模式，教师单方面重视向学生们传授及灌输相应的体育技能，小学生由于年龄、认知及性格兴趣爱好等因素的影响，对于传统体育教学兴趣较低，加上教师教学过程中为南京根据学生兴趣爱好及实际生活展开趣味性教学[2]，学生们的创造性思维无法得到很好的培养及训练，影响了学生们体育学习水平的提高。
二、小学体育教学中儿童创造性思维的训练途径
（一）在创新体育教学过程中激发学生们的创造兴趣
体育教学过程中应结合学生们年龄、性格、兴趣爱好及创造性思维的提高需求不断创新体育教学模式、开展体育拓展性及延伸性教学，将课堂还给学生，引导学生积极主动融入课堂中开展自主学习及教学活动的参与，引导学生们多参与活动，在活动过程中以个人竞争及小组合作的形式进行体育学习方面的探究及学习，教师在课堂教学过程中应摆正自己教学引导者的地位给予学生相應的指导及正确引导，并开展相应的总结评判，采用一对一示范、小组合作训练，组间纠正及改善的方式对体育动作进行适当的讲解、示范，及时纠正学生们的错误，给予学生们自主学习、训练的时间及空间，引导学生在创新的多元化课堂教学过程中掌握更多的体育知识及技能，在学生们掌握相应的基础知识及技能前提下进行适当的点拨，启发学生利用创造性思维思考及看待问题[3]。
如在进行“前滚翻”的教学过程中，教师应创新教学模式，为学生们的学习创设教学情境，促进学生融入课堂积极主动学习：一只小刺猬在森林散步时看到了一个苹果，小刺猬想把苹果带回去给妈妈尝尝，但小刺猬手太短了无法拿起苹果，它该怎样把苹果运回家呢？这时学生们会回答：可以利用背上的刺将苹果刺在背上运回家;教师可以进一步引导学生“那小朋友们你们为刺猬演示一下如何将苹果刺在刺上？”当学生们在操场上示范前滚翻时，最后教师再针对学生们前滚翻动作的标准程度进行动作规范程度的指导，引导学生们结合自身生活经历发挥创造性思维及想象力，解决学习问题、突破教学重点，提高学生们的创造思维。
（二）通过体育教学培养学生们丰富的想象能力
在小学体育教学过程中教师应针对学生们进行想象力的培养，帮助学生训练创造性思维能力，实现新课程改革的教学目标，符合素质教育的教学理念及教学要求。教师在体育教学过程中应不断引导学生通过一个动作进行延伸想象及拓展学习，引导学生们通过自己创造的方式进行体育动作的训练及学习，鼓励及引导学生对体育学习提出意见及建议，在学生提出自己的看法后不应否定学生，而应积极夸奖学生，或引导学生以另一种方式进行训练的方式纠正学生们的错误思维，锻炼学生们的想象能力[4]。此外，教师在体育教学过程中不应局限于固定的教学场地及教学模式，教师可以在保障学生安全的前提下多组织学生参与到学校各个角落的学习过程中去，组织学生与邻班学生进行团体合作能力的比拼，引导学生采用学生们感兴趣的运动方式、游戏模式开展运动，锻炼学生们身体素质的同时增强学生们的团队合作意识，还能引导学生在运动过程中积极思考，发挥自身创造主动性。
三、结语
小学体育教学过程中教师应通过结合学生们的学习需求、年龄、性格特征等实施在创新体育教学过程中激发学生们的创造兴趣及通过体育教学培养学生们丰富的想象能力等途径的体育教学，引导学生在体育学习过程中积极创造及思考，促进学生身心健康发展，帮助学生养成积极思考及创新创造的学习习惯，提高小学体育教学水平。
参考文献
[1]胡丽清.关于小学体育教学中儿童创造性思维的训练研究[J].教育科学：全文版，2016，15（12）：00206-00206.
[2]徐珊.小学体育教学中儿童创造性思维的训练研究[J].新课程，2016，26（34）：22-22.
[3]周穗平.体育教学中儿童创造性思维的训练[J].教育艺术，2015，30（1）：44-44.
[4]唐永钢.小学体育教学中儿童创造性思维的训练[J].田径，2015，13（11）：48-49.
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