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小学语文课堂游戏教学初探

作者:未知

  【摘    要】作为小学基础科目,语文教学质量决定小学生后期学习能力。为保证小学生语文学习兴趣有所提升,引入游戏化教学模式至关重要。当然,在创设小学语文课堂游戏化教学模式之前,需要教师对学生学习能力有一个全面的掌握,使得游戏化教学模式与学生自身需求全面衔接,进一步实现小学语文课堂教学质量提升的目的。
  【关键词】小学语文  游戏教学  理想化
  中图分类号:G4      文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.023
   游戏化教学不仅仅能够提升小学生语文学习兴趣,还能营造出轻松愉悦的教学氛围,这对于提升学生语文学习能力起到无可替代的作用。除此之外,开展游戏化语文教学模式,能够吸引学生注意力,使得学生主体地位得以发挥。基于此,在实施小学语文教学时,引入游戏化教学模式对于提升小学语文课堂教学质量具有一定现实意义。
   一、游戏化教学能够提升学生学习兴趣
   对于小学生来说,其自身心智不够纯熟,这也从侧面说明在实施小学语文教学时,仅仅采用传统教学模式是根本不够的。在这个过程中必须引入符合小学生思维和学习能力的教学模式,在一定程度上提升小学生语文学习兴趣。开展游戏化语文教学模式时,应保证语文课堂处于一个开放的阶段,并保证教学内容与学生日常生活状态全面衔接,潜移默化的提升小学生语文学习能力。例如在学习《汉语拼音》一课时,教师需要依靠学生对汉语拼音的掌握程度设计小游戏,侧面提升学生对汉语拼音的了解。具体做法在于教师将事先准备好的拼音贴纸粘贴在学生身上,并随机说出一个汉字,要求能够组成相应汉字的“学生”抱在一起,这不仅仅能够保证学生对相应汉字有所了解,对于提升学生对汉语拼音学习能力也起到不可忽视的作用。在这个过程中教师应列举学生日常生活中常见的汉字,在提升学生汉语拼音学习能力的同时,保证学生能够将自身所掌握的汉字运用到日常生活当中,显著提高学生语文实践能力[1]。
   二、利用游戏的方式深化课堂教学内容
   对于小学生来说,传统的语文教学模式在本质上还存在一些问题,主要表现在向学生直接灌输教材知识时没有考虑到学生自身学习能力等方面,这种教学方式势必导致学生学习能力下降,对教材相关知识掌握不全面。针对于这一点,必须引入游戏化教学模式,并在语文教学过程中彰显学生主导地位,在这个过程中可以依靠学生自身要求创设游戏化教学模式,避免小学语文游戏化教学过程中出现问题,在提升小学生语文学习能力的同时,确保小学生自主思维能力有所提升。比如在学习《小蝌蚪找妈妈》一课时,教师只需要按照教材内容组织相应游戏,并将自己放置在一个指导者的地位,将课堂转变为学生做游戏的场所。要求学生对文章中各个角色有一个全面的了解,将文章以游戏的方式表现出来,这不仅仅能够提升学生自主学习能力,对于激发学生积极参与语文教学活动等方面也起到不可忽视的作用[2]。
   三、利用游戲化教学提升学生记忆力
   小学语文教材中涉及一些古诗词,由于小学生对古诗词的了解不足,学生在背诵古诗词的过程中还存在一些问题,针对于这一点在进行小学语文古诗词教学时,教师可以引入“诗词接龙”的小游戏,使得学生对古诗词的了解和记忆有所提升。比如在学习《静夜思》一课时,在课堂前半部分,教师需要细致的向学生讲解《静夜思》这首诗的内容、译文和写作环境,在课堂后大半部分根据学生对这首诗的了解,引入“诗词接龙”小游戏,具体做法在于教师说出《静夜思》的第一句“床前明月光”之后,教师指出离自己最近的学生,并要求该学生说出第二句“疑是地上霜”,之后要求后面的学生依次接龙。为加深学生对《静夜思》的重视程度,可以重复读这一首诗,确保学生在下课之前对这首诗有一个全面的掌握,这不仅仅能够提升学生对《静夜思》的了解程度,对于提升学生自身对古诗词的记忆能力也起到无可替代的作用[3]。
   四、注重课堂游戏的多样化
   在小学语文教学过程中需要按照学生生活习惯创设小学语文游戏化教学模式,严格控制小学语文游戏化教学过程中出现问题。为保证学生对相应语文知识有一个全面的了解,引入游戏化教学模式至关重要。当然在这个过程中还要注重教学游戏的多样化,其根本原因在于单一的游戏化教学模式会导致学生在语文知识学习的过程中产生厌烦的情绪,不利于小学生语文学习能力提升。基于此,必须按照教材内容设计适当的教学游戏,尽可能创设形式多样的语文教学游戏,降低学生在语文教学中产生的疲劳感。为保证小学语文教学中能够引入丰富多样的教学游戏,需要教师提升自身创新能力,并对学生日常生活状态和教材实际需求等方面综合分析,使得各项语文教学游戏符合小学生自身特点,促使小学语文游戏化教学顺利开展。而且多样化的游戏教学模式能够在一定条件下激发学生对语文知识的学习兴趣和动力,提升学生对语文知识学习的积极性。在实施小学语文教学游戏时,应重点考虑游戏教学的安全性,选取正能量小游戏,实现在游戏中学习的目的,从一定角度上提升小学生语文学习能力。
   五、结语
   综上所述,了解到提升小学语文教学水平的关键在于改善传统教学模式,尽可能选取新型教学模式,严格控制小学语文教学过程中出现问题的可能。在这个过程中引入游戏化教学模式,不仅仅能够提升小学生语文学习兴趣和记忆力,对深化课堂教学内容也能够起到无可替代的作用。在实施小学语文游戏化教学时,还应注重游戏化教学的多样性,降低小学生在语文知识学习过程中产生疲劳感的可能性,侧面提升小学生语文知识学习能力。
  参考文献
   [1]马萍.游戏在小学数学教学中的运用分析[J].考试周刊.2017(37).
   [2]王秀丽.让游戏“点亮”语文课堂[J].赤子(上中旬).2015(16).
   [3]郑滕滕.以苏教版为例探讨小学语文教科书中的游戏策略[J].考试周刊.2017(32).
论文来源:《南北桥》 2019年3期
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