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温情相守 绽放自信

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  【摘 要】无锡市立人小学校长、江苏省特级教师刘玮在《做真实而有温度的教育》一文中指出:“真实的教育,充满温情,倡导尊重、唤醒、激励和鼓舞。”笔者认为,作为一名班主任,在与后进生沟通交流的过程中,更需要这样一种温暖的情感,动之以情、晓之以理,为孩子们擦亮每一个日子,让他们每天都能幸福快乐、有所收获。
  【关键词】后进生转化;温情教育;自信心
  苏霍姆林斯基曾经感叹道:“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。”看到这句话,我不禁想起了自己班里的孩子们,特别是一些让我时刻关注、又爱又恨、“别具特点、与众不同的孩子”。他们即令老师最头疼的“后进生”。笔者认为,作为一名班主任,我们必须正确地认识他们、平等对待他们,用温暖的情感感化他们,最终达到转化他们的目的。巴特尔说:“教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情,也会消融。”作为一名班主任,我们始终要有这样一种温情,让孩子们觉醒,让他们重拾信心,扬起风帆。
  一、温情相守——使其唤醒潜能,树立自信
  无锡市立人小学校长、江苏省特级教师刘玮在《做真实而有温度的教育》一文中指出:“真实的教育,充满温情,倡导尊重、唤醒、激励和鼓舞。”著名教育家苏霍姆林斯基的教育中有这样的一个信念:“没有任何才能的人是没有的。”作为一名班主任,应该牢牢抓住这个信念,分析潜能学生存在的问题,选择转化的突破口,投入更多的爱心与耐心,给予学生各方面发展的能力,并引其向善,帮助他们逐步树立自信,不断进步、不断超越,让孩子们的自信之花在他们的心田悄悄绽放。
  小陆外表文静,骨子里却透着一股不安分的气息,在我不注意他的时候,总会无视课堂纪律,同旁边的同学唠上几句,自制力比较薄弱。因此,经常招得其他同学频频“举报”。任课老师也总在数落小陆,说他上课总是在“游离”状态,作业质量较差。针对小陆的问题,作为他的班主任,我也是费尽心思,尝试了多种方法引导教育他,但收效甚微。对他的转化,源于一次学校组织的绘画比赛。学校要求每个班推荐一副优秀绘画作品参加比赛,为此,我在班会课上与全班同学商量,究竟让谁代表我班参赛。讨论结果出乎我的意料,他们推荐了小陆。“小陆,行吗?”想起他平时的表现,我疑惑了许久。但是,为了不让同学们失望,也为了小陆的面子,最终我答应了他们的要求:让小陆代表我班参加学校的绘画比赛。两天之后,小陆把作品郑重地交到了我手中:流畅的线条、丰富的色彩、栩栩如生的造型,他画得是如此认真和细致,我看到了另一个小陆。我顿悟了:原来,小陆也有如此优秀的一面,是我太低估了他,太不了解他了,我为自己以前对他的看法而羞愧不堪。比赛结果出来了,小陆的绘画作品获得了二等奖。获奖的信息令人惊喜,同时也鞭策我要利用这次获奖转化他的决心与信心。我找来小陆,帮他一起制定了一个完善的学习目标,并叮嘱他要对自己充满信心、欣赏自己,相信自己一定能行。经过一个多月的努力,小陆以往的不良表现有所改善,任课老师对他的评价也提高了。作为班主任,我为他的进步感到欣慰。
  班主任要想唤醒学生的潜能,帮助他们树立自信,就必须寻找他们的闪光点。我们要相信:每一位学生都有优点,只是他不擅于挖掘;每一位学生都有优点,只是他缺乏自信。与此同时,要让孩子们相信:老师关注的目光是真切的,老师温暖的关怀是发自内心的。
  二、温情相守——使其重塑新貌,重拾自信
  “没有激励与赏识就没有教育,人性中最本质的需求就是渴望得到激励和赏识,就精神而言,每个孩子仿佛都是为了得到赏识与激励而来到人间的。”这是周宏在教育聋哑女儿时的感悟和信念。作为一名班主任,我们也应持有这样的信念与态度,用赏识的目光、鼓励的言语、温暖的情感对待每一位后进的学生,为他们插上飞翔的翅膀,让他们飞得更高、更远。
  小陶是刚进我班的学生,她戴着眼镜,中等个儿,是一位文静的女生,遇人总会腼腆地一笑。小陶同学是她父母领养的女儿,从小随养父养母生活,期间,她的养父母生了一个儿子,如今她弟弟在市区上学,而她在镇农村中学就读,她也知道了自己的领养身份。自从她弟弟出生之后,父母就忽视了小陶。一旦小陶成绩考砸了或是犯了错误,父母总是以责骂来替代教育,久而久之,长期缺乏关爱的小陶对父母的责骂习以为常,产生了反感,对学习也失去了兴趣,把大量的心思都放在了网聊上,最终导致了彻夜不归。我通过对小陶学习生活上的关心,鼓励她主动与同学交往,知道她字写得不错,我就让她担任宣传委员一职,负责班级的板报工作,让她看到自己的优点,重拾对学习的兴趣,同时也让她感受到老师、同学对她的关心。刚开始和小陶谈话,她的话语并不多,只是我问她答的形式,谈话的气氛不算轻松,经过几次努力之后,小陶终于放松了对我的警惕,同我交谈时话也多了起来,她负责的工作也得心应手,重新恢复了自信。
  心理学研究表明,人都有自尊、自我实现的需要,孩子们对此更加迫切,班主任通过表扬和激励,给予了孩子们这方面的需要,点燃了他们的希望之火,让他们重拾了自信。實践证明:在后进生转化工作中,老师的爱犹如一股甘泉,悄悄地滋润着孩子们的心田,让他们感受到了温暖,令他们心情愉悦、乐观向上。
  三、温情相守——使其体验成功,收获自信
  自信其实很简单,就是自己相信自己,无论是谁,无论做什么事,对自己缺乏信心,必然一事无成。反之,一个人如果对自己充满自信,那么他无论做什么事都会百折不挠。作为班主任,想要成功转化后进生,就要让他们享受真实而温暖的教育,给予他们足够的信心,在适当的机会,美美地夸奖和赞美一番,让孩子拥有像阿基米德“给我一个支点,我将撬起整个地球”那种豪迈的自信。
  小姜胖胖的,是个高个子男生。初次见面,给我的第一感觉是他的家境应该不错,或许因为他的优越感,小姜特别会捣蛋。经过一段时间的观察,我发现小姜同学的话确实特别多,在自习课上总是管不住自己,在班里成了捣乱课堂纪律的领导人物。经过考虑,我决定:让小姜担任我班的纪律委员。既然他能成为领导者,我何不让他来担任我班的纪律委员呢?或许还能把纪律管好呢!于是,我在班会课上宣布了我的决定:“从今天起,小姜,由你来担任我班的纪律委员。中午11︰40之后,自习课的纪律就交给你了。”话音刚落,教室里嘘声四起,我偷偷瞥了小姜一眼,他很惊讶。课后,他找到了我,想要辞职,委屈地哀求道:“老师,我不行的,你就让其他同学担任吧。”“我已经把全班同学都删选过了,这个纪律委员只有你最合适!”我微笑地回答。我希望这一做法能够对他有所帮助。最后,小姜勉为其难地接受了我的提议。以后的每一天,我都暗暗地观察他,只要一到时间,小姜就会拿着书本坐在讲台边,一边做作业,一边管理课堂纪律,纪律委员的工作干得有声有色,他和同学也不讲废话了。此后,在小姜的管理之下,班级的纪律有所改善,自习课学习氛围更加浓厚了,他还在学校运动会上为我班争得了荣誉呢!
  美国作家爱默生说:“自信是成功的第一秘诀。”也正如居里夫人所说:“我们应该有恒心,尤其要有自信心。”一个人如果没有自信就会自卑,看不到自己的优势;相反,一个人如果有很强的自信,在他面前几乎没有任何跨越不过的难关。
  陶行知先生曾经说过:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。”我想:当我们面对犯了错的孩子、面对令我们焦躁的后进生时,我们何不尝试着放下手里的教鞭,用柔情的目光、温暖的微笑去关心他们、呵护他们?让我们的温情教育使孩子们扬起自信的风帆,为他们插上成功的翅膀;愿我们每一位班主任都能成为一束照耀孩子心灵的阳光,让他们不断品尝成功的喜悦。
  【参考文献】
  [1]刘玮﹒做真实而有温度的教育[J]﹒江苏教育出版社,2016(1)
  [2]孙洁﹒自信的力量[M]﹒海潮出版社,2002(9)
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