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用爱掌舵,为学生的成长护航

作者:未知

  师爱是小学班主任实施教育管理必须遵循的原则,班主任要从师爱的角度出发,注重对学生身体、心理及生命安全等方面的教育引導,帮助他们养成良好习惯,提升道德修养,树立安全防范意识,就生活的点滴关爱自己,促进自身健康地发展,让班主任真正发挥教育管理的重要作用,为学生的成长保驾护航、引领方向。
  一、良好习惯培养,促进身体健康
  班主任对学生的关爱要体现在班级管理的方方面面,要从学生班级生活的细节抓起,注重对他们良好习惯的培养,以此来实施师爱的有效监管,促进学生身体健康地成长。好习惯是培养好学生的关键所在,班主任不能忽略了习惯的养成教育,这是班级管理的一个有效策略,是带动学生全方位健康发展的一个突破口,为此班主任要运用科学的策略来进行有效的引导。
  例如,在管理班级的时候,班主任针对好习惯的培养展开了有效的评比活动,让学生在评比机制的激发下,能够积极参与各项培养活动,全面提升自己的习惯养成,带动自己跨跃式发展。评比就要有相关的评比细则,教师针对诸多好习惯制定了详细的评比规则,让学生们能够依据规则来参与活动,达到理想的教育效果。如班主任根据卫生习惯制定了一系列详尽的评比内容:饭前便后要洗手、睡前要刷牙洗漱、要勤剪指甲勤洗头、不食用有卫生隐患的食物,等等,班主任通过卫生方面的相关内容制定,来促进学生良好卫生习惯的养成,让他们在好习惯的带动之下,身体更加健康地成长,将师爱的教育渗透到习惯的培养细节中,达到科学教育的理想效果。
  良好习惯的培养,能促进学生的身体健康,班主任要结合师爱的教育,进行科学的引导,利用评比策略来激发学生参与活动的积极性,帮助他们养成诸多良好的习惯,促进他们身体健康地发育。
  二、思想品德培养,促进心理健康
  小学阶段的教育中,思想品德的教育是一个重点的内容,班主任在确保学生身体健康的前提下,一定要注重对学生思想品德方面的教育引导,要通过一系列生动有效的教育策略,去提升学生的品德修养、道德情操,让他们能够心理健康地快乐成长。班主任在实施心理教育的过程中,要遵循师爱的原则,营造一个和谐健康的教育氛围,促进教育工作的全面开展。
  例如,在班级的管理中,班主任采用一系列生动有效的教育策略,科学渗透思想品德方面的教育,达到教书育人的真正目的。心理健康教育是小学阶段一个重要的教育板块儿,班主任要抓住每一个教育的契机,实施恰如其分的教育引导,来提升学生的品德修养水平。如班主任可以开展“尊老爱幼”主题的德育教育活动,也可以开展“感恩父母”的主题教育活动,还可以围绕“环境保护”进行德育思想的全面教育,帮助学生在一系列的德育主题教育中,陶冶情操,提高品质,达成品德教育的有效性。
  班主任要把思想品德的培养放在教育管理的首要位置,通过一系列主题鲜明的德育教育活动,来促进学生思想品质水平的提升,帮助他们在教师爱的抚慰中,身心健康地全面发展。
  三、安全意识培养,促进生命安全
  学生的生命安全关系到每个家庭的幸福,为此班主任在实施班级管理时,要把安全教育当成教育管理的重中之重,通过安全意识的有效培养,来激发学生学会正确的安全防范举措,促进每个学生的生命安全,让他们在生命得到保障的前提下,愉快地生活、轻松地学习,提高他们学习和生活的质量,让他们在班主任爱的教育中,学会关爱自己的生命。
  例如,班主任利用班会展开安全意识的培养活动,让学生们能够认识到生命安全的重要性,学会关爱生命,树立安全防范意识,用实际的行动为自己的生命安全保驾护航。班主任可以在班会中进行课件视频的学习,让学生结合视频中的实例进行分析和研讨,用这种互动交流的有效手段,来实现科学教育的目的,帮助学生在互动交流中,学习彼此的先进经验,提高自己的防范意识,从交通安全、饮食安全以及诸多生命安全细节性的教育内容中,得到全面的认知,帮助学生在感知师爱的过程中,实现对自己生命的有效保护。
  总之,班主任在实施班级的管理时,要遵循师爱的原则,从教育管理的细节着手,用爱掌舵,为学生的成长护航,做学生可亲可敬的引路人。班主任在进行教育引导时,要讲求管理策略的艺术性,要结合身体健康、心理健康以及生命安全这几个至关重要的环节展开有效的引导,带领学生在班主任温暖关爱的教育中,身心健康地全面发展。
  (责任编辑:文宝)
论文来源:《教书育人·教师新概念》 2019年5期
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