学习的动力从良好的习惯开始
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摘 要：一年级是学生学习生涯的起点，从小养成良好的学习习惯不但可以提高学习成绩，而且可以培养独立思考解决问题的能力，使学生受益终身。数学是小学最重要的基础学科之一，从培养学生数学学习习惯入手有助于提高小学生学习动力。
关键词：学习习惯;学习动力;数学
一年级学生刚刚接触系统的学习，往往还没有养成良好的学习习惯，因此有些时候在课堂上会出现这样的状况：注意力无法集中，容易被窗外的声音吸引;作业无法独自完成，需要家长的帮助;写字不认真，随意乱画等。因此，教师要积极引导学生养成良好的学习思考习惯，为学习生涯打下良好的基础。数学是小学生接触的第一门学科，也是最重要的基础学科之一，下面就从培养一年级学生数学学习习惯的几个方面谈谈我的看法。
一、几个重要的学习习惯
（一）培养小学生倾听的习惯。有些学生急于表达自己的观点而听不进别人的意见，经常教师问题还没问完就开始举手，被點名后却不知道问题是什么，这就是因为没有养成倾听的习惯。倾听是学习的第一步，教师要善于培养学生倾听的习惯。例如，在问完问题后可以先让学生复述一遍，确保学生完整理解教师的意思。
（二）培养小学生在实践中学习的习惯。小学一年级的学生大多是第一次接触课堂教学，他们往往对抽象知识的理解有限，但善于从实际经历中学习新知识，因此教师和家长应该有意识的指导小学生观察和思考生活中的数学现象。例如，在学习一年级个位数的加法时，可以让家长在买菜的时候问学生：“我们买了几个胡萝卜，几个西红柿，一共有几个呢？”然后学生就会去数：“胡萝卜2个，西红柿3个，2+3=5，一共是5个。”这样逐步帮助学生理解数学知识与日常生活的关系，培养小学生在生活中发现和思考数学问题的习惯。
（三）培养小学生认真审题的习惯。部分小学生数学成绩不好并不是因为计算能力差，而是因为题目没读懂或者理解错误。据观察，很多学生对题目的重视不够，往往是简单一扫而过，急于得出结论，这种情况单靠批评是不够的，教师要指导学生通过具体的方法改正。比如用手指边指边读或者标出关键词语，做完题后要再次检查。如此一来，认真审题的习惯就慢慢培养出来了。
（四）培养小学生良好的书写习惯。书写将伴随着学生的整个学习生涯，良好的书写习惯对提高考试成绩很有必要，而且良好的书面表达可以给人整洁、认真的印象，所以从小要求学生书写规范可以受益终身。教师应该严格要求学生书写规范、间距均匀、笔划正确，在日常练习中及时给予反馈，这样学生就可以养成良好的书写习惯。
（五）培养小学生主动思考的习惯。有些小学生对教师反复讲解的知识掌握得比较好，但是只要题目稍有变动就不知道如何入手。这是由于学生只是记住了答案，对知识点并没有理解透彻。因此教师要鼓励学生积极思考知识背后的原理。比如，在学习人教版一年级《上下左右》的时候可以问学生：“你们家住在几楼呀，那你们家楼下是几楼呢？”然后学生就会想平常上楼的时候先到了4楼，再上一层就是5楼，所以5楼的下面是4楼，通过这样的问答让学生学会主动思考。
（六）培养小学生及时总结的习惯。有的学生学的时候很认真，掌握知识很快，但是过两天就忘记了，这是正常的，因为人的记忆能力是有限的。每隔一段时间，教师要指导学生复习之前的知识，每个阶段结束后要求学生总结当前知识点。这样才能掌握得更牢固，不容易遗忘。例如，在学完人教版一年级《1-5的认识和加减法》一章后，可以让学生回家后跟妈妈说说这章都学了些什么，学生就会回忆这周都学了什么内容，这样学生在与家长交流的过程中就对知识点进行了巩固。
二、培养学习习惯的常用方法
（一）及时提醒。小学生往往忘性比较大，今天说好的明天可能就忘了，教师要及时提醒学生。当然也不要一直不停的说，这样会引起学生反感，甚至起到反作用就得不偿失了[1]。
（二）树立榜样。小学生通常具有很强的模仿能力，他们善于并乐于模仿他人，因此教师可以挑选几个习惯好的学生作为榜样，鼓励他们相互学习。当然，教师自己是最好的榜样，学生都会观察教师的一举一动，如果教师自己做得不好，那指导学生的时候学生也会不以为然，所以教师首先要严格要求自己养成良好的习惯。
（三）适当评价。适当赞扬能让小学生更有动力完成学习任务，因此当学生取得进步的时候教师要及时给予赞扬。但是赞扬也要合理，如果学生字本来写得很差，教师却说写得不错，这样会给学生错误的暗示，反而会打消学生的积极性。学生做得不好的时候也要适当批评，但批评的同时也要告诉学生哪里做得不好，需要怎么做，否则学生只知道自己错了但并不知道怎么做，会让学生无所适从[2]。
一年级是学习生涯的启动，学生还是一张白纸，未来画成什么样取决于每天的学习态度，从小养成良好的学习习惯可以让其越学越轻松，越学越有自信。教师是学生的领航员，责任重大，要积极引导学生，通过及时提醒、树立榜样、适当评价等方式培养学生的学习习惯，为今后的学习乃至人生打下坚实的基础。
参考文献：
[1]柯成松.浅谈小学一年级学生数学学习习惯的培养[J].课程教育研究：学法教法研究，2015（34）：136-137.
[2]陈俊.如何培养一年级学生的数学学习习惯[J].湖南教育：下，2014（10）：42-43.
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