浅议怎样当好一年级班主任

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　　摘 要：“一年之计在于春，一日之计在于晨”。小学一年级，不仅是学生学业生涯的起点，更是他们成长道路的开端。班主任作为与学生接触最频繁、交流最密切、影响最深远的第一位教师，其言行举止皆为学生所特别关注。陶行知先生说：“学高为师，身正为范”。当好一名合格的一年级班主任，直接关乎小学生的未来养成和健康成长，也是一年级班主任责无旁贷的神圣使命。
　　关键词：一年级；班主任；教育
　　一年级是小学学习的基础阶段，这一时段的习惯对于学生今后的成长和发展有着积极的影响。因此，班主任一定要抓好这一养成教育的关键时期，对其进行行为习惯和思想的教育。为他们今后的成长和发展奠定坚实的基础。根据多年的班主任管理经验，主要从以下几个方面浅谈一点自己的看法，以供参考。
　　一、 用满腔爱心塑造学生健康向上的道德情操
　　教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真正的教育。爱心是人性中最基础的东西，也是素质教育中不可或缺的重要组成。
　　一是要用爱心呵护学生。教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。小学一年级是学生人格养成的重要时期，也是人的一生中可塑性最强的阶段。班主任是学生心目中最权威的师长，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。作为一年级的班主任，要让学生感受到教师的爱心，与学生产生心灵的碰撞，让学生从心底里接受老师。要教育学生懂得奉献的思想、教会孩子善于理解他人的情感、教会孩子热爱自己的父母、培养尊敬爷爷奶奶的情感，通过培养良心感、善意感，让学生自觉地去追求善良，真正地在道德上得到发展，为学生培养正确的人生观、价值观奠定良好的基础。
　　二是要用爱心包容学生。一年级学生初进校门，一切都处于懵懂无知的状态。无论生活、纪律、学习，错误、不足在所难免，产生这些问题是一年级学生成长的必经之路。作为班主任，面对这些，绝不能对学生简单地指责、批评，居高临下教育学生。这样不但没有效果，反而会让学生疏远你，甚至与你作对，适得其反。只有带着包容之心去帮助、纠正，善于从生活、学习、心理上给予他们更多的辅导，像教育婴儿一样，原谅他们的缺点，包容他们的错误，与他们交朋友，用实际行动去影响他们、感化他们，从而纠正他们的缺点、错误，才能使其健康、茁壮成长。
　　三是要用爱心引导学生。对于刚上学的一年级学生，学校的一切都是陌生的，都是渴望知道的。但由于一年级学生模仿性强，可塑性大，且对事物的辨识能力差，自我判断能力不足，是否养成正确的习惯关乎学生未来的成长。对习惯来说，培养正确习惯总比纠正不良习惯容易得多。因此，班主任必须要坚持对学生进行正面启发诱导，让学生知道什么是对，什么是错，怎样做才是好习惯。不仅教会学生应该怎样做，还要使他们明白简单的道理，从而调动他们积极主动地、自觉地按照老师提出的要求去做，逐步形成良好的学习生活习惯。绝不能等学生出现了不良习惯时再费九牛二虎之力去纠正。
　　二、 用耐心细心培养学生良好正确的学习习惯
　　一年级学生，年龄小，依赖性强，动手能力差，对待学习切不可心急。班主任要学会换位思考，站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受能力，逐步培养学生养成良好的学习行为习惯。
　　一是要启发诱导学生的学习欲望。一年级，学生不但要学知识，还要学方法。对没有正规学习经历的孩子来说，学校的一切都是新鲜的、陌生的，对他们充满疑惑和向往。这个阶段，最重要的是让学生爱上学习、爱上学校，才能为学习知识创造条件。要针对年龄特点，将教学内容与日常生活的常识结合起来，利用趣味教具把学生所学知识寓于游戏之中，吸引学生对学习产生兴趣，讓学生感到学习过程是快乐的，学习到的知识是有用的，激发学生学习的内动力。同时，要在作业设置、课堂提问、时间安排上，做到循序渐进，通过对学生要求标准的逐步提高让学生获得学习的满足感、成就感，帮助学生克服学习中的畏难心理，激发学生获取新知识、战胜新困难的自信和勇气。
　　二是要培育训练学生的良好习惯。刚入学的学生，不知道干什么、怎么干？一切都要班主任老师细心去教。一年级学生，以形象思维为主，对抽象的要求不能理解，也把握不好尺度，就需要班主任老师把对学生的各种要求用他们易懂、易记，可行的语言、方法教给他们，并注重对学生行为细节的纠正，帮助学生理解学校的要求。同时，通过开展趣味活动，对各种要求反复进行讲解训练，及时在他们的学习过程中提醒、督促，使之形成行为迁移。要注意从小事中发现学生的细微变化和刚冒出来的不良习惯，一旦发现就竭尽全力将其消灭在萌芽状态中，不给学生重复不良习惯的机会。针对一年级学生都急于想知道自己通过努力所做的事会得到老师怎样的评价的特点，要对学生的点滴进步及时表扬。一个赞许的微笑，一次亲昵的抚摸，一句由衷的赞扬，或是一个小小贴画，都可以让学生得到心理上的莫大满足，也对其他同学也起到了榜样示范作用。对他们的点滴进步，要及时鼓励，激发他们去重复曾经受到表扬的行为，巩固发扬这些优点，从而在学生行为的养成教育过程中起到事半功倍的效果。
　　班主任工作是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动。一年级班主任，作为学生学业生涯起航的领路人，责任重大。只要把全部爱心、关心、用心化作阳光、雨露，时时滋润学生的心田，就一定获得最丰厚的回报——培育合格的“四有新人”。
　　参考文献：
　　[1]李欢.新任一年级班主任有感[J].科学咨询（科技·管理），2017（11）.
　　[2]于春凤.如何做好一年级新生班主任工作[J].现代交际，2016（8）.
　　[3]潘玉珍.一年级班主任工作案例及反思[J].求知导刊，2016（7）.
　　作者简介：卢虹，甘肃省武威市，武威南铁路第一小学。
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