向名家取经，学写校园美景

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　　文题再现
　　同学们，本单元我们随李白欣赏了敬亭山，跟刘禹锡游览了洞庭湖，与白居易品味了俏江南;我们骑马去过了新疆的天山，坐船游玩了桂林山水和金华双龙洞。好不惬意！其实，在我们身边也有许多美丽而令人难忘的地方，比如我们的校园，我们可以到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来，注意把内容写具体、语句写通顺。
　　大手导写
　　写景的习作，以景物描写为主要对象，如云雾雷电、山河湖海、花草树木等。景物描写是运用生动的语言把自然景物和社会环境的状态、特征从形态、色彩、声音、光影等方面，真实、形象地描绘出来，呈现在读者面前。那怎样才能更好地描绘美景，给读者留下深刻的印象呢？
　　绘景要有序，切忌杂乱无章
　　我们描写校园景物时，要把握住写景的顺序，顺序乱了，你的景就会乱，别人阅读你的习作时就会找不着头绪。景物描写的顺序一般分为空间顺序和时间顺序两种。空间顺序，可以选取固定的观察点，按视线的移动依次描写景物，比如，我们是在教室的窗户边，向外观察学校的景物。也可以随着观察者位置的移动来描写景物。这样描写景物层次分明，清晰自然。
　　如《七月的天山》，作者用“移步换景”的方法展示了天山景物三个不同的方面：一是从高到低、由远及近，描绘了天山的雪峰、雪水、溪流;二是描绘了天山密林幽靜的美景;三是描绘天山深处的美景。景物描写不但全面，而且层次分明，读后印象深刻而清晰。
　　绘景有主次，切忌记“流水账”
　　写校园美景，不可将它写成“流水账”，看起来写了校园中很多景物，却都是一笔带过，如同蜻蜓点水。想要写好此类作文，光用眼睛去观察是不够的，还要学会用耳朵、鼻子、嘴巴、手和脚，用听觉、嗅觉、味觉、触觉去感知，针对一个景物做多角度、多侧面的描写，让习作有声音、味道、颜色、动态的变化等，这样笔下的景物会更加光彩夺目。
　　如《记金华的双龙洞》，按游览顺序记叙作者游览金华双龙洞的情景。全文详略安排得当，略写了沿途的美景、内洞的景象，详写了孔隙，突出它窄、矮、险的特点。
　　我们描写学校可以抓住学校操场很大、很平坦、很整洁等特点来写，可以略写学校的教学楼，这样主次分明、重点突出。
　　绘景融情感，切忌为写而写
　　任何写景的文章，并不仅仅为写景而写景。写景是为了抒发个人的情感，表现作者的喜怒哀乐。因此，写景时，不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地融入自己的感情，使人读后产生身临其境之感。
　　比如《桂林山水》是篇情景交融的游记，课文采用总分总的写作结构，以“桂林山水甲天下”这句名句开头，接着详写了漓江水的静、清、绿和桂林山的奇、秀、险的特点，最后以“舟行碧波上，人在画中游”的诗句收尾。在描述桂林的山水时，作者并不先直接写，而是分别从波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖，峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山娓娓道来，然后用“却”字转折，表示这些景虽美，但都无法与桂林的山水相媲美，以突出桂林山水的迷人！接着运用排比句式、比喻等修辞手法，准确而鲜明地渲染了桂林山水的特点，字里行间融注了作者深厚的情感，深深地打动了读者。
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