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坚守理想信念享受做教师的幸福

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  摘要:幸福是人生的真谛,享受教育的幸福应该是每位教师矢志不渝的追求。教师是神圣的职业,我们既然选择了教师这一职业,就要有坚定的理想信念,就要有引领学生成长的耐心,还要有一种永不停止的追求。有了这些,再苦再累的工作也会其乐无穷,作为一名教师就是最幸福的。本文作者通过回顾自己多年的教学生涯,从几方面讲述了自己的亲身感受,提出了教师幸福的来源,有幸福的教师,才有幸福的学生,才有一个民族幸福的未来。
  关键词:理想信念;教师的幸福;职业倦怠感
  中图分类号:G642.4 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2019)14-0029-02
  不知不觉中我的教育教学生涯已近三十载,经常有人问我:“你每天都充满活力,好像从不知疲倦,你的精神头从哪儿来的?”我总是笑着说:“学生喜欢我,虽忙碌但快乐!”多年来,我用自己的爱心和责任心,沐浴着每个学生健康快乐地成长,同时,我也深深体会到做教师的幸福。
  一、教师的幸福,在坚守理想信念的过程中
  陶行知先生说,教师是“千教万教,教人求真”,学生是“千学万学,学做真人”。教师肩负着培养下一代的重要责任,而正确的理想信念则是教书育人、播种未来的指路明灯。教师工作有热情、发展有方向、事业有成就、生活有情趣、心里有幸福!
  回想那年,当我手捧师范院校高考录取通知书时,也曾因“臭老九”的坏名声和低收入而歧视教师这份职业。但大学毕业前夕的教育实习经历,却让我对教师这个职业有了深刻的理解,我从此认识到,一个始终坚守理想信念的教师,才有可能在学生们的心中播下梦想的种子。初次作为一名代课教师时,我的倾心投入受到了全班同学的认可和尊敬。我和跟我年龄相仿的学生一起出早操、一起上课、一起在食堂吃饭、一起为班会筹备节目,甚至在五一长假期间请三位不能回家的学生聊天、吃饭、看电影……在短短几个月的相处中我和学生们的依恋之情越来越深。至今记得实习结束那天,全班学生自发地泪眼相送,怀抱四十多位学生送我的写满留恋之情的日记本,在让舍友羡慕的同时,也坚定了我的理想信念,从此我对自己的人生有了更加深刻的认识,我的教育情感也越来越丰富,初次尝到了尽责、生活在学生们中间是一种幸福,初次享受到做教师的幸福!
  二、教师的幸福,在陪伴学生成长的日子里
  乌申斯基指出:“教育的主要目的在于使学生获得幸福”。看到学生的进步,教师就是幸福的。教师的幸福蕴藏在学生不断的进步中,积累在学生良好的习惯中,盛开在学生自信的笑脸上,谱写在学生优异的成绩里。
  在我参加工作后的第六年,因工作需要被选拔教授升学班的物理课程,此时繁重的教学任务和升学的双重压力,让我的神经始终如紧绷之弦。虽然追求梦想的信念从未动摇过,探索教育的脚步从未停止过,但在没有双休日和寒暑假的日子里,我迷茫過、倦怠过,在学校机械地传授知识,跟家人宣泄无名的怒火,有时甚至感到身心疲惫,常常有“再熬一年,等学生毕业我就完成任务”的心态,每天单调的重复,似乎再也难以唤起当初的激情。此时班上一名叫王立华的同学,因平时成绩突出被推荐参加天津大学本科录取考试,但是她由于发挥失常而名落孙山,这次失利大大挫伤了她的自信心,从此一蹶不振。我看在眼里,急在心上。根据平时对她的了解,我用了一周的时间准备,与她进行了一次长达六小时的谈话,帮助她分析失败的原因,重新面对自己,找回自信,从失败中重新振作起来。最终她在之后的升学考试中被河北师范大学本科计算机专业录取。步入大学校门的她在写给母校的信中提到:“在我人生的关键时刻,是孟老师给了我克服困难的意志和信心,是她改变了我的一生!”最终,学生们的认可赶走了我的职业倦怠感,让我再一次享受到做教师的幸福!
  三、教师的幸福,在师生配合默契的课堂上
  扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是教师的基本素质,其中扎实的知识功底是根本。
  2018年春季学期我教授15机械高职班《电工基础》课程,其中大部分学生的理论基础较差,导致厌学成风。但该班学生特别爱上实验课,而且遇到有听课教师在场时,特别给我这位任课教师“捧场”。在经过精心设计的课堂上,同学们都认真记着笔记,努力寻找着问题的答案,将全身心都投入到学习中,曾经课堂上不懂不会的知识似乎都在这节课迎刃而解了,教学过程的顺利程度可想而知。事后我抓住时机,对课堂表现出色的部分学生给予加分奖励,对全班学生大加赞赏。学生听得认真,教师教得用心,很快缩短了师生心里上的距离,进而赢得了学生的尊重,此时我又一次享受到做教师的幸福!
  四、教师的幸福,在师生共同成长的每一天
  教师不仅是教育者,而且是学习者、研究者。教师这种职业最需要与时俱进。有人说:“要当一流的教师,就要先当一流的学生。”教师在教书育人的同时,要认真学习,不断提升自己的专业素养,不断吸纳和更新自己的教育理念,建立和完善自己的教育哲学。我经常问学生“你最不喜欢什么样的老师”,很多学生告诉我,不喜欢面无表情的“老古董”,不喜欢严厉说教的“容嬷嬷”,不喜欢不修边幅的“邋遢鬼”,更不喜欢说话损人的“施暴者”。生活在单亲家庭或缺少亲情关爱的学生,更需要爱心的抚慰,而平易近人、和蔼可亲、富有爱心、多才多艺的教师,自然会得到学生的喜欢和爱戴。
  工作之余我会做自己感兴趣的事,跑步、唱歌、旅游、读书等,一来可以增强自己的心理承受能力和耐压能力,二来可以劳逸结合,放松自己。科学巨匠牛顿在伦敦发生瘟疫期间,不得不从剑桥三一学院回到乡下的家里赋闲,正是1665年至1666年这两年恬淡的生活,使他发现了万有引力定律。提出相对论的爱因斯坦一生酷爱小提琴,很多人都说他的科学发现与小提琴有着内在的关系。
  教育绝非是机械重复的劳动,而是双向的生命成长。我们在激发学生潜能、帮助学生发现和实现生命价值的同时,也在实现着自己的价值追求。今天的学生,其智力水平、视野眼界、应变能力与十年、二十年前的学生已不可同日而语。他们已不再满足于老师的说教和传统的课堂传授,他们提倡自主,喜欢质疑,渴望参与到教学过程中,这就促使我们必须不断地改进和提高教学方法。在这个意义上,与其说是教师在推动着教育的发展,不如说是学生的发展推动着教育的进步!课上我与学生们一起在知识的海洋里遨游,课余我会耐心地倾听学生们诉说自己身边发生的种种经历,时间在交谈中慢慢流走,我知道,这就是我和同学们共同成长结出的硕果,而我也再一次享受到做教师的幸福!
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