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抓住中职学生特点 优化班级管理工作

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  摘 要:十九大报告指出,要扎实推进现代职业教育。现代职业教育中,中职教育工作是重中之重,而中职学生管理是中职教育中的关键点。对中职学校来说,班级管理工作相对比较繁重,且非常琐碎。中职学生原本属于特殊人群,在拥有良好心理素质的基础上,一套良好的管理办法对于班级管理相当关键,同时也关系到班级学生自身的成长。本文将结合中职学生自身的特点,对如何优化班级管理展开探讨。
  关键词:中职;学生特点;班级管理;措施
  班级管理的好坏,很多情况下决定了班级能不能评优秀。班级管理者的水平越高,一个差班也可以变成好班,原来的好班还会更上一层楼。相反,不好的班级管理者,会让优秀的班级走向败落,让差班变得更差。对学校教育来说,班级才是基本单位,同时也是班主任开展和组织教育的重要支撑。
  一、 中职学校学生特点
  (一) 学习能力不足
  中职学生,基本上均为初中毕业后便分流过来的独特群体。他们的文化基础不牢靠,素质也不是很高。学生没什么兴趣,未养成很好的习惯,且学习能力也不是很好。到了中职后,对于难度比较大的课程或是作业,很多人没有办法理解,压力颇大。然而,很多学生也无力扭转处境。故而,他们也会失去学习下去的动力,开始厌学甚至怠学。
  (二) 社会适应能力差
  现在的很多中职学生,大多为独生子女。在父母的眼中,他们是“掌上明珠”。生活上,他们以自我为中心,和人相处时,只懂得索取,不考虑奉献与团队协作。毕业后,也没有任何的敬业或是奉献精神,不懂诚信与合作,很难适应这个社会的变化需求。
  (三) 心理素质不健全
  中职学生有较强的功利心,但他们也比较自卑。严重的自卑,会让他们的内心变得敏感,更注重自我保护。而心态敏感,让学生对事情也会变得极端,性格开始孤僻,没什么心胸,从而产生暴力倾向,甚至不择手段。
  二、 中职学校学生管理工作对策
  (一) 班级管理要制度化
  一是由老师和学生制定起来的班级规章制度。不少班主任,主观上接受民主治班,但组织班级管理活动时,由于害怕过于民主丧失其在管理活动中的主导地位,班主任最终会选择专制管理。对于上述问题,笔者表示,班主任可考虑与学生一同制定相应的班级规章制度,让该项制度能够和学生自身的想法保持一致,以便更好地组织班级管理。课堂上随意讲话,必须接受什么样的惩罚。对此,学生需从课堂效率、忽略老师这两个方面展开讨论,提出具体的惩罚制度。该模式下编制的班级管理制度,能够突出班主任在整个班级中的主导地位,同时也可以让学生真正做课堂的主人。
  二是班主任应当以身作则,遵从班级里的规章制度。一名合格的中职班主任,必须清楚身上的职责。不仅不能在制度外游离,同时也不可蔑视制度。相反,要懂得以身作则,自觉接受班级制度的制约。比如,上课前必须要把手机做好关机,这点老师也不例外。如果真的因为没有关机,在课堂上响起影响进程,老师也要受到相应的惩罚。只有这样,班级制度才能真正有所谓的威严,管理学生自觉地遵守,同时也能够为学生塑造崇高的人格,让他们对自己诚服。
  (二) 班级管理要自主化
  新教育形势下,在倡导以人为本,以学生为中心的条件下,民主管理相当关键。一是要平等地对待学生。家庭环境、经济条件以及教育背景等方面的差距导致学生在性格上不同。有些人可能会自暴自弃,有不科学的行为习惯,有些人性格比较孤僻甚至骄纵跋扈。此时,班主任切不可按照个人的喜好,也不可由于个别学生犯过错误,性格中有缺陷等,就盲目地对他们冷嘲热讽甚至逃避不管。尤其是选拔人才的时候,必须在班级上公平地竞争,让全体同学都有机会参与,而并非班主任自行定夺,导致其他同学丧失平等竞争的机会。二是坚持民主管理。对班级事件进行处理时,必须民主决策,要由班级里的学生共同评选,也可以讓学生代表带头发表意见,而并非由班主任个人的主观思想,声称如何做,磨灭学生自身的创造力。要引导学生踊跃地参与管理,防止在班级管理中学生过于冷淡、被动或是无动于衷。另外,要彰显他们被理解、被信任和渴望的自豪感,积极融入班级管理中来,踊跃报名,维护好整个班集体的荣誉,树立起超强的荣誉感与凝聚力。另外,自主化管理也能够提升学生对某些问题的分析与解决能力,让他们具备更高的综合素养。三是班级必须有目标。对班集体来说,一个一致的奋斗目标,这是班集体一致奋斗的目标。假设班集体没有什么共同的追求,它们便失去了前进下去的动力。因此,班主任需结合学校日常的工作安排,从知识、情感以及能力等诸多不同的层面来对班级下达远、近期目标,让全体学生弄清他们的奋斗目标,防止生活过于盲目。在完成班集体奋斗的进程中,必须彰显成员们的能动性,让目标实现变成教育和自我教育的整个过程。一个集体目标的达成,是所有成员一致努力的成果,必须让他们领略集体的欢乐,树立起超强的荣誉感。
  (三) 展现专业前景,学生学习自觉化
  班级管理必须要和中职学生日常的专业课教学相统筹,逐步转变和创新教学理念和教学方法。课堂教学中,多媒体技术已得到普遍地应用,中职教师必须彰显多媒体教学的最大优势,提升学生个人的兴趣。利用多媒体教学,努力将本专业未来的前景、高技能人才的成功事迹分享给在校学生,让他们找到学习上的榜样,努力端正个人的学习态度,确立目标,找到合理的学习方法,主动学习,勇敢拼搏,为自己的人生创造条件。
  三、 结束语
  总的来说,中职学生班级管理工作是全面推进教学管理改革、符合时代变化需求、建设和谐校园的重要举措。故而,教师应当适时地转变传统的教育观念,形成“以人为本、全员合作”的管理意识,秉承“一切为了学生,一切服务于学生”的教育服务意识,持续探索和研究素质教育以及学生管理的新方法、途径,为输送实用型专业人才做出更多的努力。
  参考文献:
  [1]蒋鹏.浅谈中职学校学生管理的现状和对策[J].教育教学论坛,2014(20):21-22.
  [2]王惠兰.中职学生管理工作中存在的问题及对策[J].课程教育研究,2014(17):196.
  作者简介:
  王瑜,讲师,甘肃省兰州市,兰州市体育运动学校。
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