在小学低年级语文教学中培养学生人文素养的几点思考
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摘 要：低年级学生的教学具有启蒙性和首映性，因此在该学段注重学生的人文素养的培养，是有利于学生未来的全面发展和人格塑造的。重视小学低年级语文教学的人文素养培养，是对于优秀文化的积极传承和对社会风气的正面渲染，是一项积极的教育工作。
关键词：小学低年级；语文教学；人文素养
小学低年级语文教学作为整个语文教学的启蒙阶段，是培养学生素质发展和人文积淀的黄金时期，于是对于这一阶段的引导性就显得尤为重要，就当前教育政策和社会要求对人文素养的呼唤，一线教师务必把人文素养的培养纳入自己的课程体系之中来。
一、人文素养的含义
纵观我国的文化脉络，一些成为经典传唱的内容烙印在教材之中，而今天的人文素养就是由传承下来的经典人文知识和能力素养与经典素养组合而成的产物。人文素养的灵魂核心是对人类生存意义和价值的关怀，现代人文精神具有时代特征，其核心就是学会成为一个有良知、有智慧、有修养的人。
二、将人文素养纳入语文教学中的原因
语文，乃是教导学生树立正确的人生观和价值观的主要影响力量。而小学低年级的学生在学习中国文化几千年的结晶时，受到的是来自心灵的震撼和传统文艺的渲染，这非常有利于低年级学生在品德方面的树立和秩序的遵守[1]。低年级的语文课程实质上是用浅显的词汇描绘出中华民族千年沉积下来的智慧与文化，用寓教于乐的方式渗透到学生的心中和生活中，这样的教育，一来能够传承优良美德，教给学生如何成为一个合格的学生，如何成为一个遵守秩序的人；二来丰富学生的性格，充实学生的人格，教给学生前人的伟大，最终的目的是回归到教学的三维目标当中来。将人文素养纳入语文教学，甚至是具体到纳入一至三年级教学当中是充实教学内容和把握教学目标的重要手段。
三、在语文教学中培养人文素养的策略
（一）提高教师自身的人文素养
老师在启蒙阶段的角色是引导者和辅助者，那么在这一阶段想要将学生的课堂充实而富有人文素养的气息，那么在老师的身上这些务必要清晰地体现出来[2]。我国儒家思想将道德与人文精神融合提出了“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”的理念，那么一个合格的语文教师，就需要具备熟读专业，掌握学科，以真诚的育人之心把知识和爱播撒在学生的心中。春秋战国时期的孔子就是这样一位怀有仁人之心的教育启蒙家，而我们的教材当中也选取了《论语》的内容对学生进行引导，在这样的教学内容中，教师就是学生眼里的榜样，是孔子传承的后人，散发着古韵之光。教师的地位和角色的重要，以及在低年级学生当中的影响力，所以提高教师的自身人文素养就显得十分重要。
（二）变更教学方式，创建人文课堂
以往的教学是否符合人文素养对于语文教学的丰富，答案是不如更新和创设新课改旗帜下新的语文教学课堂。在这样新形势的语文课堂下人文的氛围成为一种环绕着潜在影响，人文情怀成为一种普遍的情操[3]。老师和学生在一片和乐融融的气氛当中学习。例如学习《大自然的警示》这一课，老师在梳理完文章词句之后，要升华主题，唤起学生对自然的崇敬和保护欲，再引导学生分享自己保护自然的举动，把看似大的人文素养主题，拉入生活中，以小事的教学和实践来反映这一课的深刻。这样的言传身教和知行统一，使学生很快能够在其中学到知识，并反馈在生活实践当中。
在集体活动当中的教学也是人文课堂的一部分。对于说教的内容往往需要一些实践的指导，比如在低年级学习《孔融让梨》的活动实践课中，学生都能够争先恐后地完成老师对于谦让的造句和举一些生活当中的小事情，来争做谦逊懂礼貌的孔融[4]。而在指导班级同学内部的相处关系当中，这一刻也有许多的正能量，帮助学生在同学之间互相謙让，礼貌地回应与答谢。
（三）引导学生做一名心中有爱的人
对于低年级学生，我们不能过高地期望学生在生活事件和卷面表达当中呈现出一个成年人对人文素养的展现，但是针对低年级的学生可以要求其保持对亲情的爱和对善良的爱，将这两大爱作为低年级人文素养的两大信号。能够保持亲情的爱，就能够培养学生成为一个尊重他人、孝顺父母的人，这样有利于学生性格的培养和智力的开发。而对于学生善良方面的热爱，有利于将学生培养成为一个热爱自然，热爱小动物，积极遵守规则的人，这样的学生容易在观察力和公益心方面有较大的发展，例如在学习《小蝌蚪找妈妈》的活动课中，每一个扮演小蝌蚪的学生都想要寻找到妈妈的怀抱，而对于蝌蚪的生命演变和青蛙的有益环境，在活动中都能够知晓，引导学生成为一个热爱自然、保护动物、珍惜母爱的人。这样将人文素养包裹在爱中，更利于学生的学习和吸收。
四、结语
想要成为一名好的教师就应当主动去适应形势的要求，促进自身的发展。正如蔡元培所说“教育的终极目的是对学生人格的培养”。因此，低年级的语文教师应当积极将人文素养渗透在教学中，潜移默化地影响学生，这样才能更好地培养学生的人格和能力。
参考文献：
[1]王影.小学语文教学中人文素养的培养和提高[J].中国校外教育，2015（17）：98.
[2]王小芳.论中学语文阅读教学中的人文教育[D].海南师范大学，2014.
[3]杨福.小学语文教学中中华传统文化教育的渗透探讨[J/OL].学周刊，2019（2）：42-43.
[4]刘红.谈小学语文教学中如何做好德育工作[J/OL].学周刊，2019（3）：69-70.
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