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让阅读成为一种习惯

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  摘 要:对于小学生阅读,兴趣十分重要。阅读首先从培养学生的兴趣开始,然后教给他们一些阅读的方法,有目的地去阅读,养成一种阅读的习惯。让阅读成为学生必备的素质,而受益终生。
  关键词:小学语文;阅读理解;习惯
  “一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛,乃是学校和教育工作的实质所在。”苏霍姆林斯基说:“无限相信书籍的教育力量,是我们的教育信仰的真谛之一。”当学生能夠自由自在地在书海中泛舟徜徉,眼睛中闪烁出智慧的光芒,这是每一位教育者所企及的。让阅读成为一种习惯,是达到这种读书境界的最好途径。
  教育家克鲁普斯卡娅说:“儿童阅读在孩子中起重大作用,童年读的书可以让孩子记一辈子,影响孩子进一步的发展。”培养小学生的阅读习惯,使他们从小热爱阅读,并在阅读中学会求知,学会做人,学会思考。让书籍成为每一个学生的良师益友,让阅读成为每个学生成长必备的素质。而只有把阅读和教学紧密结合起来,我们才能亲身体验到阅读的威力和作用,才会走向支持和热爱阅读之路。
  一、创设情境,激发学生的阅读兴趣
  激发学生阅读兴趣,让学习成为一种快乐的事。学生只有对阅读产生兴趣,才能自觉地进行阅读。课堂阅读老师要能够创设情境,激发学生的阅读兴趣,课外阅读教师要能够营造读书的氛围。
  1.老师应该先从课堂教学入手,创设情境激读。比如谈话引读,设疑提问,画面激活,欲扬先抑,提供背景资料,讲故事诱发……设下种种悬念,让学生形成一种渴望求知的状态。比如:五年级语文教材中《生死攸关的烛光》一文,课堂上师生共同设疑提问:“一点烛光为什么关系到生存死亡?”“谁的生存死亡?”“发生在什么时候,什么地方,什么样的事?”一连串的问题紧紧抓住了学生的思维,每一个人都会带着极大的兴趣迫不及待地去阅读,去学习,去找答案。
  2.在教学中给学生提供各种机会,让他们的阅读成果得以展示。学生阅读,既渴求读有所得,又期望自己的收获能够得到老师、家长和同伴的认可,满足自己的成就心理。因此,要给学生赏识和鼓励。对学生在读书获得的点滴进步和成绩,老师都要及时予以肯定和鼓励,增强他们的自信心,让他们品尝到读书的甜头。德国教育家第多斯惠曾说:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”
  在教学《唱脸谱》这首京味浓郁的歌词时,笔者让学生讲一讲这首歌词中涉及的人物故事。有的学生提到张飞关羽,“桃园三结义”“过五关斩六将”的故事信手拈来,如数家珍,头头是道,听的学生也津津有味,眼神中流露出羡慕。抓住这个时机,笔者马上对讲故事的同学进行肯定和赞扬,并说明课外阅读的好处,鼓励学生读书破万卷,读完学校图书馆所喜欢的藏书,激发学生对阅读产生一种渴求。
  二、掌握一定的阅读方法,有目的地进行阅读
  学生喜欢上了阅读,我们就要教给学生阅读上的方法,让他们学会阅读,学会求知。既要博览群书,更要精读细读,从阅读中吸取知识的营养。
  1.不动笔墨不读书的习惯。不管是课内阅读还是课外阅读,勾画圈占批注摘抄不能少。自己的书可以进行批注,别人的书可以摘抄。好字佳句,在文中勾画或摘抄。不认识字词查字典批注,不理解的地方做记号,还可以在文章空白处写上自己的所思、所感、所悟。这样不仅可以增强记忆,还有助于更好地理解文章内容。好记性不如烂笔头嘛。读一篇文章,读一本书,不能只为故事情节所驱动,读完后做笔记,写读后感,把书本中的知识和道理内化成自己的,这样,阅读才有成效。
  2.朗读和背诵的习惯。诵读经典已成为大家的普遍共识,阅读中对美文的情感诵读,对经典诗文的背诵,不仅在于传承文化,更在于浸润,情感的体验。诵读和背诵可以充分激发学生的想象力和创造潜能,提高他们的情感品质和审美能力。在教学中教师不仅对教材中的经典课文精讲细读,让学生熟读成诵,而且还要善于拓展延伸,触类旁通,把相关经典诗文引进来,赏析交流,开阔学生视野,使课内课外阅读有机的结合。如:教学陆游的“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。”可以联系辛弃疾的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”同样的爱国情怀。如教学杜甫“随风潜入夜,润物细无声。”联系韩愈的“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。”同样的春风化雨……这些历经时间考验的经典作品是学生的良师益友,这种潜移默化的作用,无疑为他们的人生奠定厚实基础。
  3.阅读中善于思考的习惯。阅读能教给学生思考,而思考会变成一种激发智力的刺激。学生思考的越多,他在周围世界中看到的不懂的东西越多,对知识的感受就越敏锐。在阅读教学中,教师应培养学生善于联系实际进行思考、进行想象的习惯。在阅读中多问几个为什么。人的思想活动越积极,他的随意记忆就越发达。
  美国教育家吉姆·特利里指出:“如果你能够引导学生迷上读书,那么你所影响的不仅是自己学生的未来,而且直接影响着整个下一代学生的未来。”阅读是一种习惯,这种习惯在人的一生中越早养成越好。小学阶段是培养这种习惯的最佳时期,孩子的家庭和学校要为孩子创造读书的好时机,帮助他们养成这种重要习惯。让读书成长学生的精神生活要求,丰富孩子们的精神生活,从书中找到自己的榜样,找到自己的影子,在书中认识自己,从书中受到教育。
  参考文献:
  [1]王洛倩.创设良好的英语氛围,提高学习兴趣[J].现代阅读(教育版),2011(2).
  [2]颜移秧.职专思想政治课新课导入浅析[J].新课程(教育学术),2011(6).
  编辑 高 琼
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