国学经典在语文教学中的渗透策略刍论
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摘 要：传统文化教育是语文教学的重要组成部分，而国学经典是进行传统文化教育的理想素材。在语文教学中渗透国学经典能够提升学生的语文素养，加强道德修养。教师可通过教材中的经典国学内容，安排课后阅读任务，并定期进行阅读活动，提高学生对优秀传统文化的认知水平。
关键词：国学经典;语文教学;渗透;策略;阅读
中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）10-0054-01
语文教学承载着提升学生语文素养的重任，同时也是进行传统文化教育的重要途径，尤其是近年来随着“国学热”的兴起，各级学校都越来越重视有关国学经典的教育。那么如何做好国学经典在语文教学中的渗透呢？本文首先分析了国学经典引入语文教学的意义，其次探讨了国学经典在语文教学中的渗透策略。
一、国学经典引入语文教学的意义
中华民族的文化源远流长，我国人民在长期的历史实践中留下了大量的国学经典，这些经典著作对丰富学生的精神世界，提升学生的文化素养能起到重要作用。在语文教学中引入国学经典有重要意义。其一，小学阶段的学生身心发展还不够成熟，正是良好道德品质形成的关键期，传统经典著作会让学生感悟中华民族的传统美德。实践也证明，学生在传统国学经典的熏陶下，塑造了良好的人格。以前不懂事、有不良习惯的学生，通过学习国学经典，学会了换位思考，能够体会教师和家长的辛勤劳动，在行为习惯上发生了根本性的改变。其二，学生正处在世界观、人生观和价值观形成的关键时期，而国学经典中蕴含着深刻的人生哲理，学习国学经典可以促进学生对人生的思考，帮助学生获得身心的健康发展。其三，国学经典可以帮助学生提高语言表达能力和对汉语的运用程度，学生在小学阶段的语言感受能力和记忆力都处在敏感时期，如果在这一阶段通过国学经典对学生进行有效的引导，会把他们记忆的潜能激发出来，达到事半功倍的效果。
二、国学经典在语文教学中的渗透策略
学习国学经典有利于进一步弘扬中华优秀传统文化，教育界对国学经典教育也愈加重视，这使得国学经典在校园里的地位也逐步上升。关于国学经典在语文教学中的渗透策略，教师可以从以下几个方面入手。
1.通过课文联系国学经典，深入理解国学经典内涵
在语文教学中融入国学经典进行教学要具有实效性。语文教材上有一些课文虽然不是讲述古代故事，但里面所记载的事迹，同样是国学经典中所记载的民族精神之体现。为此，教师在教学这些课文时，可以一边让学生学习课文，一边带领他们联想对比国学经典中的相关内容，与课文中所蕴含的民族精神相联系，让学生进一步受到民族精神方面的熏陶。例如，苏教版四年级语文上册的《徐悲鸿立志学画》这篇课文通过讲述徐悲鸿立志学画的故事，深刻地体现了中华民族有志者的爱国精神，体现了徐悲鸿的民族荣誉感和民族气节。这篇文章所承载的民族精神应该成为学生学习的重点。教师在教学这篇课文时，可以引导学生了解“苏武牧羊”的故事，然后让学生进行思考：徐悲鸿和苏武分别体现着哪些民族气节和爱国精神？后人应当怎样学习他们的民族气节和爱国精神？还可以给学生布置相关方面的写作练习对课文的学习成果进行巩固。
2.安排课后阅读任务，重视课外国学教育拓展
语文教材中的许多课文蕴含着丰富的传统文化，其中很多精彩的篇章选自国学典籍。因此，教师在教学这些篇目时或者完成这些篇目的教学后，应合理安排一些课后阅读任务，对教材上的课文内容进行拓展。例如，当完成《负荆请罪》教学之后，教师就可以要求学生课后阅读《史记·廉颇蔺相如列传》中的相关内容。然后，在课堂上让学生展开讨论：廉颇、蔺相如分别经历了哪些事情？这些事情分别具有什么意义？完璧归赵、负荆请罪、刎颈之交、怒发冲冠、白璧微瑕等成语又分别出自于本篇当中的哪些故事？这样就拓展了学生的知识面，让其对国学经典有了更多的了解，从而进一步激发学生的学习热情。
3.定期进行阅读活动，全面提升学生文化素养
对于语文教学来说，课文学习和拓展阅读是相辅相成的。尤其是对国学经典在语文教学中的渗透来说，教师更要强调在课文学习之余，有计划地指导学生进行拓展阅读，以拓展他们的知识面，促进他们更深入地学习国学经典。例如，学生在四年级会学到《李时珍夜宿古寺》这篇课文，在这一学习过程中，教师可以要求学生自主阅读李时珍《本草纲目》著作中的一些章节，或利用网络资源为学生呈现更多知识，让学生进行拓展阅读学习。这样，学生对于李时珍所取得的学术成就会有进一步的了解，也会进一步激发他们的民族自豪感。学生通过阅读国学经典，可以不断丰富学识，充实自己的内心世界，并逐渐喜欢上中国的传统文化。另外，教师可定期举行国学经典诵读活动，如每周一、三、五利用晨读开展诵读活动，提升学生文化素养。
总之，提高青少年学生的整体素质离不开国学经典的熏陶和滋养。国学经典如何在语文教学中渗透，需要教师在教学中不断挖掘和探索。为此，教师要进行教学方法创新，重视国学经典的渗透，提升教学效果，提高学生的文化修养。
参考文献：
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