在初中音乐课堂教学中运用多媒体调动学生积极性的分析
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摘 要：音乐是初中阶段的一门基础性艺术课程，对于学生的综合素养培养具有不可或缺的重要作用。近年来随着现代科技的迅猛发展，多媒体技术作为一种新型教学手段也逐渐进入到初中音乐课堂中，如何运用多媒体来调动学生的学习积极性，提高音乐课堂的教学效果已经成为广大教师紧迫的教学任务。基于此，首先分析了当前多媒体运用在初中音乐课堂教学中存在的问题，接着通过实际的教学案例着重探讨了在初中音乐课堂教学中运用多媒体调动学生积极性的具体策略。
关键词：初中音乐课堂教学；多媒体；积极性
音乐课程教学是对初中学生进行素质教育的一种重要途径，近年来随着初中阶段教学改革的深入推进，音乐课堂中逐渐暴露出越来越多的问题，而多媒体作为国家大力倡导的一种新型教学手段，其具有传统教学手段所无法比拟的独特优势，目前在初中音乐课堂中多媒体已经得到越来越广泛的推广和运用，成为教师教学不可或缺的重要工具。
一、多媒体运用在初中音乐课堂教学中存在的问题
多媒体是现代科学技术的最新产物，其具有视频、音频、图像、动画以及文本等多种多样的功能，在课堂教学中通过这些功能的不同组合就可以有效突破粉笔、黑板、书本等传统教学工具的客观限制，充分调动学生的学习积极性，从而提高课堂的实际教学效率和教学质量[1]。然而受各种因素的影响，当前多媒体运用在初中音乐课堂中却依然存在不少问题：其一，部分教师的教学观念出现偏差，为了减轻自身工作量而过度依赖多媒体技术，将所有的教学内容都通过多媒体进行展示，这样本末倒置的音乐课堂不仅无法发挥多媒体的教学辅助优势，相反还会拉大教师与学生之间的距离，弱化师生之间的情感交流，进而导致课堂教学流于形式，无法真正进入学生的内心；其二，许多教师的多媒体教学水平十分低下，要么在教学课件中过多添加无用的花哨内容，要么直接从互联网上下载他人制作的课件，这些不正确的多媒体教学方式就会使音乐课堂看起来热闹活跃，实际上却无法对学生产生有益的指导作用，从而使多媒体教学与学生学习的实际情况相偏离，大大降低音乐课堂的教学效益[2]。
二、在初中音乐课堂教学中运用多媒体调动学生积极性的策略
1.运用多媒体合理创设情境
学生的学习积极性并不是凭空产生的，其需要教师的合理激发与引导。因此在初中音乐课堂教学中教师就要运用多媒体合理创设教学情境，改变以往单纯依靠口头讲解的固定形式，通过多样化的丰富情境来为学生提供更加全面的感官体验，促进学生在情境的熏陶下更加形象地感知音乐内容，自觉投入到教师的教学活动中。比如教学《保卫黄河——〈黄河大合唱〉选曲》这一节时，教师就可以运用多媒体向学生展示黄河奔腾咆哮的壮观视频以及抗日战争中我国人民不屈不挠的斗争纪录片，创设故事化的艺术情境并以此进行课程导入，帮助学生了解到黄河的“母亲河”意象和歌曲创作的有关背景，从而引起学生与歌曲之间的情感共鸣，使学生更愿意跟随教师步伐来学唱歌曲。
2.运用多媒体丰富课堂内容
音乐是一门具有多元性特征的艺术，单单依靠初中音乐课本上的内容往往并不能完全满足学生的学习需求和求知欲望[3]。因此在初中音乐课堂教学中教师就要运用多媒体丰富课堂内容，以课本为基础在互联网上搜集各种各样的资料，以此来开阔学生的学习视野，使学生更加全面地理解音乐的巨大魅力，从而激发学生内心中对音乐课程的积极情感。比如教学《荧屏乐声》这一单元时，除了课本上的经典电影配乐，教师也可以与时俱进运用多媒体给学生教学《菊花台》《画心》等近些年的优秀配乐歌曲，同时相应的给学生播放《满城尽带黄金甲》《画皮》等电影片段，通过这些丰富的内容为学生打造更加具有活力的音乐课堂，促进学生完全进入音乐世界中并在自身兴趣的指引下不断循序渐进。
3.运用多媒体突破重难点
初中音乐课程不仅包含简单的音乐鉴赏内容，其中也有许多相对来说较难理解的专业性知识。因此在初中音乐课堂教学中教师就要运用多媒体突破重点难点，充分发挥多媒体资源丰富、功
能多样的优势，为学生更加直观地展示音乐课本，促进学生从形象化思维逐步过渡到抽象化思维，在轻松心态的帮助下不断进行深入学习。比如教学《梨园金曲》这一单元时，其中的京剧片段等戏曲内容比较复杂，对学生的音乐素养也有较高要求，教师就可以运用多媒体为学生制作课件，向学生详细介绍京剧的表演形式以及换气方法，同时播放梅兰芳等京剧大师的表演片段，通过多样化的讲解来降低学生的学习难度，改正学生畏难怕学的错误心理，使学生充分發挥主观能动性，由易到难逐步学会更加高级的音乐知识。
总而言之，多媒体是推动初中音乐课堂教学的重要辅助手段，教师可以从创设情境、丰富内容以及突破重点难点等方面入手来调动学生的积极性，从而使多媒体能够更好地服务于课堂，服务于学生。
参考文献：
[1]郑巧思.浅谈多媒体在音乐教学中的应用：以教学听赏课《赛马》为例[J].小学教学参考，2017，19（12）：167.
[2]翟其林.中学音乐课堂中的互动式创新：以律动式教学与多媒体技术的结合为例[J].北方音乐，2017，37（24）：182.
[3]李向华.精心设计教学目标，提高音乐教学成效：初中音乐课上实施有效教学目标初探[J].快乐阅读，2016，39（42）：169-170.
编辑 冯志强
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