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反思教育教学不能昙花一现

作者:未知

   内容摘要:管建刚老师在《一线教师》中,用朴实的语言记录了一线教师平凡的工作、情感和教育教学故事。拜读之余,除了佩服管老师心思细腻,坚持积累,还深深地体会到平凡的工作中隐藏着大智慧、大学问。它提醒我們一线教师除了耕耘和忙碌,还应不时仰望星空,沉淀经验,思考教育,让自己的教育教学智慧在实践中得以提升,同时不要把那些记录的冲动在各种借口下搁置,要坚持用一种持之以恒的态度把小事做好、做实,而不是虎头蛇尾,昙花一现。
   关键词:沉淀 思考 提升
   “两年前,我下决心记录“上课”、“备课”、“批作业”外,我究竟忙碌着什么。两年来,我记下了30万字......于是,有了本书。我只是将点点滴滴婆婆妈妈地记下来。”这是管建刚老师写在《一线教师》序言中的话,他用朴实的语言记录了我们一线教师平凡的工作、情感和教育教学故事。
   这本《一线教师》,书中虽然没有华丽的词藻,也没有冗长的理论说教,但它言词恳切、入情入理,让人读起来朗朗上口、令人心悦诚服。它以大量生动感人的实例全面叙说了管老师独具一格的班主任经验和搞好班级管理的具体措施。它内容丰富、具体,富有故事性、趣味性和可操作性,也蕴含了管老师深刻的哲理,闪耀智慧的光芒,具有震撼人心的力量。
   教学中,管老师有满脑子的奇思妙想,金点子一个接一个。“一线作业学”中管老师用了平淡朴实的语言,耐心而详尽地用教育叙事的方式阐述了他所展开的系列行动,“组建作业竞赛小组巧妙地刺激学生的竞争意识,使大部份学生及作业;与作业拖拉者订作业合同,让倔强的懒孩子学会理性地回击别人的指责(即做好作业);在弹性作业中,通过作业情况反馈,引导学生对“走明天的路”和“欠昨天的债”这两种情况进行对比分析,帮助学生明辨是非,让学生懂得生活在今天而走在明天的人不管是学习,还是将来的工作、还是将来的事业都会有好的成就;又通过树立“作业榜样”,以点带面引导学生向身边的伙伴学习,培养他们认真作业的态度、认真做事的态度。从作业速度与质量中,让学生明白了,一个人要成功,就不要把希望寄托在别人的失败上,而是要把希望寄托在自己的奋斗上;画记分格,引导学生展开自我教育,让学生明白:凡是做大事的人,都是从小事做起的;将平时的作业成绩,计入每个单元的测试中,让学生体验到坚持做好一件事的快乐与收获。
   反思我的教学历程,学生作业拖拉也是常有的事,但是对于不同的学生就不能用同一种方法处理。比如雷于荣作业也比较拖拉,可是她有很强的上进心,尽管慢却能坚持做完,我先帮她分析作业慢的原因,是因为她注意力容易分散,边写边玩,书写慢又非常要好,所以作业效率低,她十分清楚的认识到了自己的问题,表示一定要改正自己的毛病,就这样她不断进步了。我又试着叫她担任语文小组长、委托她收发作业本,作业进步就给她奖励,与她的父母联系沟通,在家里做作业时尽量减少干扰,终于,好习惯养成了。如今,她的作业又好又快。可是同样的方法却不适合杨新军,一开始有效,过了不久他又恢复了作业拖拉的状态,每次检查不是找理由忘带就是干脆不写,家长气得头疼,我也是恨铁不成钢。看了管老师的“一线作业学”我发现自己在处理这方面的工作还缺乏足够的恒心和毅力,更缺乏足够的教育智慧。通读管老师的教育主题手记,你不得不为他处理问题的方式啧啧称赞。孔子说“因材施教”,看来的确如此。教育真的是一门创新的艺术,不是生搬硬套就能解决的。教育无定法,不管怎么管理班级,最主要的是做个有心人。要善于观察了解孩子们的思想、行为、动向,这才是教育的前提。
   还有就是在“作业学”中提到要抓好考试,就一定要抓好作业,这对考试、对分数最直接、最管用。学习就是要有股劲儿。自愿的最好;不愿的,得“逼”。人,都有惰性,能松一下就松一下;很多人就是缺少一个“逼”字,一事无成。管老师的话有道理啊!有时候我就多想办法提高孩子们的学习兴趣,其实,很多时候那样会走很多弯路。周杰伦大家都知道,他的成功与他母亲的“逼”真的是分不开的,还有郎朗、李云迪等等,哪一位成功人士的背后不是一条艰辛的攀登路啊?
   看着他的记载,想想自己的教育教学往事,我再一次受到深深震撼。无论处在什么样的位置,都要学会少埋怨环境,多改变自我;要学会自我更新,今天的我应该比昨天的我有新的认识、新的发现、新的能力。
   再次回味这本书,我不得不发自内心地佩服管老师心思是如此的细腻,我深深地体会到了平凡而繁琐的工作中隐藏着大智慧、大学问。它提醒我们一线教师除了耕耘和忙碌,还应不时仰望星空,沉淀经验,思考教育,让自己的教育教学智慧在实践中得以提升。
   (作者单位:河北省石家庄市槐安西路小学)
论文来源:《文学教育下半月》 2019年6期
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