在线客服

咨询热线

基于书法特色的班级文化建设新思考

作者:未知

  班级文化,就是指班级群体文化。班级文化的首要任务是建班育人。想要更好地建设班级文化,就需要班主任老师独具匠心的思考,以求为学生创造良好的学习氛围和持续不断增长的环境。
  一、书法特色的班级文化建设的目标
  1. 促进小学生的全面发展。书法是有关汉字书写的艺术,所以汉字是书法艺术的重要载体。如果能将书法元素引入课堂,那么,班级文化的主题必将得以丰富,学生各方面的发展也一定会愈发多元、全面。
  2. 增强班级文化的育人功能。育人功能是班级文化的重要价值所在。书法是中国优秀传统文化的重要组成部分,书法艺术本身就具有很强的人文性。如果将书法特色融入班级文化创建当中,一定能让学生油然而生一种对文化艺术的尊重和理解,我们的班级文化也更将具有人文的关怀,更加具有吸引力与感召力。
  3. 打造独具特色的班级精神文化。班级精神是班级文化的灵魂。富有特色的班级文化对学生的影响潜移默化,润物无声。在建设班级文化的时候,班主任应当深切地从人生、人性、人文等角度加以关注,让学生尽可能多地展示自我,将个人风格融入独具特色的班级文化之中,使班级文化闪烁智慧的光芒。在班级文化建设过程中,我就依托学校的“正心教育”理念,“立字立人,做真真正正的中国人;正学正行,做快快乐乐的小主人”!把写字教学延伸到书法教育当中,把“写好字”与“做好人”相结合,意欲打造出属于我们自己的班级文化特色。
  二、书法特色的班级文化建设的思考
  1. 以生为本,营造氛围。学生学习的主要场所是教室。因此,教室布置是班级文化建设的主战场。在班级文化建设过程中,教师应努力让课堂的每面墙壁都有独特的表达方式。例如,在班级阅读栏中,除了定期介绍中国书法历史外,还定期举行书画作品展,将班级优秀学生书写的古诗、小古文和老师的诗意国画作品等有机结合,这样既提供了师生们互相切磋交流的平台,又丰富了班级文化的内涵,一举多得!
  值得一提的是,在班级文化建设初期,我有意识地统筹全局,注意教室内各个板块的颜色搭配。我们欣喜地发现,自然、温馨的班级文化布局得到了同学们发自内心的喜爱。在班级文化建设中,每个部分的内容都值得仔细推敲:从激励学生学习的名人名言,到展望未来的班规班训;从彰显自我的黑板报,到营造氛围的“书香天地”……每一个细微之处都值得思考。
  美化教室环境,共建文化班集体,是创建班级文化的基础。班级文化建设越全面,层次越高,学生们的凝聚力和向心力就会越强。
  2. 关注个性,班会育人。班级是同学们互相学习、互相督促的重要平台。在这里,学生与同伴交往,用心灵沟通,产生真情实感,集体的影响力也应运而生。立足集体的共同目标,形成班级特有的文化场域特色,我们可以从主题班、队会做起,促进学生全面发展。富有特色的班、队会活动能使学生自由而充分地发展自己的爱好、特长和能力。各种主题班、队会课,可以根据时间的不同、学生心理需求的不同確定内容。 这学期我们班就举行了这样一些特色班会:“立字立人——争做书法小达人” “我手写我心——我为墨园添色彩” “迎春纳福——一手好字跟我来”……
  3. 书法活动,丰厚积淀。组织具有书法特色的文体活动,丰富学生的校园文化活动,可以培养学生的团队精神和合作意识。班级文化的熏陶与激励,为我班的书法特色打造奠定了坚实的基础。班主任是学校中最接近学生的人,他们最清楚学生每天的变化,最了解学生、家长需要什么样的文化。开展书法特色活动,能够让学生在不断地参与过程中,越来越有深厚的人文积淀,从而陶冶情操,开阔视野。
  三、书法特色的班级文化建设的建议
  1. 兼顾普遍性与差异性。基于书法特色的班级文化建设,应符合小学生的心理和身心发展特点,兼顾普遍性和差异性。我认为,基于书法特色的班级文化建设应该具有一定的普遍性,能够表现小学生在该成长阶段特有的心理特征。也应该有所差异,更加有内涵、有修养,形成属于自己的独有特色的班级文化的基本能量,最终做到共性与个性的兼顾。
  2. 全员参与,凸显自主性。基于书法特色的班级文化建设应充分体现自主性。在树立班级全员参与理念的基础上,还应充分调动学生的积极性。由于班上课桌椅损毁现象严重,我就曾经将“课桌文化”引入班级文化创建之中。鲁迅先生曾在桌子上刻了一个“早”字,提醒自己日日早,事事早。我们班是怎么做的呢?在告诫学生不乱涂乱画的基础上,我也鼓励学生根据自己的想法、喜好为自己的课桌取一个与书法有关的名字,如“墨缘桌”“静雅轩”“心画堂”等等,都是学生们智慧的结晶。我还鼓励学生每人找一句书法家的座右铭,用钢笔工整抄写,然后装饰在自己的桌面上,这样的方法既在无形中杜绝了乱刻乱画现象,又让学生感受到书法文化的底蕴。
  3. 独具匠心,丰富内涵。加强班级文化建设,离不开班级墙面的布置,让墙壁生辉,让墙壁“说话”。无论是精雕细刻,抑或是信手写意,班级墙面像一面镜子彰显班级文化,打造着班级的主题特色。我们班的文化墙与众不同,上学期期末,凭借学校“汉字文化节”的东风,我鼓励同学们将汉字画成图画,于是,我班的文化墙上呈现出了活泼可爱的“青蛙”、神气威猛的“狮子”、惟妙惟肖的“大鹏展翅”……高年级的同学们路过我们班时,都忍不住要多看几眼呢。还有我们班的“古诗配画”栏目也是颇具特色。统编版小语教材更加注重经典文化的积累,这学期同学们就学习了不少经典古诗文,为了加深理解,展示书艺,我们班举行了“古诗配画”活动。一首诗就是一幅画,一幅画配着书写一首诗,同学们写得认真,画得精美,佳作频现。基于书法特色的班级文化建设不正应当如此吗?“立字立人,正学正行”的校园文化不正是要从这些点滴入手吗?
  书法特色的班级文化建设过程是以学生为主体,由教师为主导并与家长、社会等各方面积极配合的过程。整个班级文化的建设要符合班级书法现状,彰显班级书法特色;要强化科学性,内容合理,统整协调;要体现发展性,着眼于学生的成长和长远发展;要整合书法各方面资源,达成班级文化建设的最佳效果。
  (作者单位:南京市南化第三小学)
论文来源:《七彩语文·教师论坛》 2019年5期
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14862451.htm