论民俗传统体育文化在体育教学中的融入

作者:未知

  摘 要:党的十八大以来,习近平总书记曾在多个重要场合反复强调,要重视中华民族传统文化的传承与发展,使现代人深切体会到中华民族的传统智慧与情感,激发人们的民族自豪感和自尊心,培养他们的文化自信和价值观自信。因此,在体育教学中,我们应该重视民俗传统体育文化的融入,使体育课堂成为传统文化传承与弘扬的新阵地。
  关键词:民俗传统;体育文化;体育教学;宾阳炮龙节
  本文从职业院校体育教学实际情况出发,尝试通过“丰富教学内容”、“设计课堂游戏”、“组织体育赛事”和“开展课后活动”等方式,融入宾阳炮龙节文化,实现体育教学中民俗传统体育文化的融入与传承。
  一、丰富教学内容,融入民俗传统体育文化
  在职业教育不断深化改革的进程中,体育教育也一直面临着创新与发展。在以往的体育教学中,教师往往只关注足球、排球、篮球等“主流”体育项目的教学,忽视了对于体育教学内容的更新,导致体育教学陷入形式僵化、内容刻板的窘境,难以跟上时代发展和教学改革的步伐。为了克服这一现象,职业院校的体育教师可以大胆融入民俗传统体育项目,达到丰富教学内容、灵活教学形式、推动教学改革的目的。
  例如,“舞炮龙”是宾阳炮龙节的“重头戏”,人们在舞炮龙的时候精神振奋昂扬、动作行云流水、肢体恣意奔放,展现出了宾阳人欢腾雀跃、喜迎佳节的美好心情。教师可以将人们舞炮龙的翻、腾、穿、跃等经典动作提炼出来,经过编创之后,形成“炮龙舞”或者“炮龙操”,组织学生进行学习与演练。通过这种方式,不仅丰富了体育教学的内容,创新了体育教学的形式,还实现民俗传统体育文化的融入,激发了学生对于体育学习的兴趣和热情,大大提高了体育教学的效率,开辟了体育教学的新思路与新方法。
  二、设计课堂游戏,融入民俗传统体育文化
  教学改革视域下的职业院校体育教学,不仅要传授学生体育理论知识,培养学生体育竞技能力,更要激发学生参与体育锻炼的兴趣、培养学生坚持体育运动的习惯,为学生的“终身锻炼”打下坚实的基础。基于此,教师应该增加体育教学的趣味性和多样性,使学生在体育运动中体会到乐趣与自信,从而形成“爱运动、会运用、常运动”的良好风气,提高体育教学的影响力与渗透力。为了实现以上教学目标,教师可以适当引入民俗传统体育项目,开展体育课堂游戏,使学生在游戏中学习体育知识、感悟传统文明、锻炼强健体魄、提升体育技能。
  例如,在“篮球”和“足球”等传统教学项目中,教师可以借鉴宾阳炮龙节中的“抢龙珠”的习俗,开展游戏:一组学生集体组队,组成“人龙”,保护由足球或篮球“乔装改扮”的“龙珠”,另一组学生效仿炮龙节当天的群众,齐心合力抢“龙珠”。通过这个游戏,不仅锻炼了学生的肢体协调能力和临场反应能力,也培养了学生的团队协作意识和公平竞争意识,使学生在游戏中增长体育技能、体会体育精神。
  三、组织体育赛事,融入民俗传统体育文化
  职业教育改革指导纲要中要求教师拓宽体育教学的渠道、优化体育教學的氛围,通过丰富多彩的课堂活动,实现体育教学效率和质量的“双提高”。为了践行职业教育改革指导纲要的理念、响应职业教育改革指导纲要的号召,除了传统课堂教学之外,职业院校体育教师还可以积极组织各类体育赛事,将体育教学融入到体育实践当中,在赛事活动中促进学生体育知识、能力和素质的全面发展。
  例如,教师可以对宾阳炮龙节的传统项目“抢龙珠”进行创造性发挥,形成一个新的体育比赛项目-二龙抢珠。该游戏的规则如下:在赛场的固定位置放置一枚“龙珠”,学生以小组合作的方式,一边舞龙,一边靠近“龙珠”。在舞龙过程中,学生需要通力合作,跨越“高山”(拱形障碍物)、“泥沼”(沙土障碍物)、“水坑”(水体障碍物)、“荆棘”(指压板障碍物)等障碍,最先到达指定地点,并夺取“龙珠”的小组获胜。教师通过组织这一体育赛事,在传承宾阳炮龙节文化精髓的基础上,还赋予了炮龙节新的时代意义--炮龙节体现了人们对于美好生活的向往,寓意对于幸福明天的憧憬。而本赛事通过“设置障碍”,更是赋予节日更加深刻的内涵:美好的生活需要人们团结奋斗、努力创造,只要全国人民齐心协力、勇往直前,就能迎来中华民族伟大复兴的美好时刻。如此一来,不仅通过组织体育赛事拓宽了体育教学的渠道,锻炼了学生的体育实践能力,更是对于民俗传统体育文化进行了创造性继承与创新性弘扬,可谓一举多得。
  四、开展课后活动,融入民俗传统体育文化
  教学改革视域下的体育教学,应该秉承生活化教学的理念,建立体育课堂与生活实践的联系,使体育教学真正融入到学生的学习、生活、娱乐的各个方面。因此,教师应该巧妙利用民俗传统体育文化资源,鼓励学生积极开展体育课后活动,真正践行“终身锻炼”和“全民健身”的教学理念。
  例如,每年进入到农历十月份,学校就可以陆陆续续开展一系列跟“宾阳炮龙节”有关的主题活动,包括:炮龙节文化介绍、炮龙舞“尬舞”大会、“抢龙珠”比赛等,通过主题活动,将炮龙节文化与体育锻炼结合起来,使学生感受民俗传统体育文化魅力的同时,强健体魄、愉悦身心。
  参考文献:
  [1]黄瑛;李枝繁.非物质文化遗产宾阳炮龙节的传承与发展研究[J].传播与版权,2017(11).
  [2]万会珍;别鹏.民族传统体育文化遗产在高校的传承与发展研究[J].体育文化导刊,2017(02).
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