我在“国培”中幸福成长

作者:未知

  摘 要:在国培中学习要有方法,要将理念转变成观念,将观念转变成方法,将方法转变成行动。学会反思是教师成长的关键,而善于践行是教师专业成长的必由之路。一个人长期重复某一项工作,容易产生职业倦怠,这是人之常情。培训是激励、唤醒、点燃,国培学习会带给一线教师什么呢?作者截取自己參加国培学习的几个片段,试分享国培学习带给自己的改变与成长经验。
  关键词:国培;成长;分享
  中图分类号:G622.4 文献标识码:A 收稿日期:2019-03-10 文章编号:1674-120X(2019)13-0118-04
  一、从乡村走出又反哺乡村
  1981年11月,我出生在一个偏僻山村的贫穷家庭,有姐弟四个,父母长年在外打工。小学六年是以留守儿童的角色度过的,亲身体会了留守儿童的无奈和对爱的渴望。高二那年,父亲因故去世,一字不识、体弱多病的母亲病急入院,我和姐姐只好辍学回家。班主任王剑波老师一次次上门家访劝学,想办法帮我们解决学习费用。在王老师的帮助下,两个月后,我和姐姐终于能重返校园继续学习。这一人生经历让我懂得了教师对学生关爱的重要性,也让我学会了感恩。从那时起我便立志要当一名人民教师,要像王老师那样用爱去教育学生,用爱去改变学生们的命运。高考中,有一科临场发挥不理想,我想放弃不考了,又是王剑波老师给我打气、鼓劲,让我坚定了信心。考完后,我到广东乐昌市卫生局一位姓范的大姐家做保姆,范大姐听说我考上了邵阳学院,却为了减轻家里负担,准备放弃不读,非常着急,动员全家人来做我的工作。回家那天,她给我一个大红包,还有两大包衣服,再三嘱咐我要努力学习……
  好心人的关爱伴我一路成长,给我无限力量,让我感恩前行。2000年9月,靠自己的汗水挣来了大学三年的费用,我进入了邵阳学院政治教育辅修历史系学习,并在一年半的时间以优异的成绩取得湘潭大学行政管理自考本科文凭。2003年我走上了教师工作岗位,先是在广东韶关市的一所职业专科学校任教,后被宜章县一所有名的民办学校聘任。2008年我参加广东乐昌市和宜章县公办教师招考,以优异的成绩通过了考核。面对乐昌市待遇较高的条件,我毫不犹豫地选择了回到宜章县,回到偏僻闭塞的家乡任教。从教职高到教小学,从繁华的大城市到贫穷落后的大山深处,我从来没有后悔过自己的选择。面对留守儿童、特困孩子多,学生行为习惯差、心理问题多等突出问题,我除了悉心教会他们知识,更细致入微地关心他们的生活,帮助他们的家庭解决具体实际的困难。11年来,我扎根农村教育,以爱育爱、倾情倾力深入400多个特困学生家庭家访,成立了“一个都不能少”爱心助学会和“谭兰霞工作室”,先后把14个无人照顾的特困学生、孤儿、残疾学生带在身边照顾,为200多名特困学生找到爱心资助,筹到爱心捐款100多万元、爱心衣物4万多件、爱心图书5000多册。当我走进一个个学生心里时,学生也走进了我的心里,我成了他们最信任最喜欢的人。2009年起,我担任学校教研室主任,带领全校教师大胆探索乡村教学的新模式、新路子,助力学生幸福成长。我的工作得到了大家高度的认可,先后获得了郴州市最可爱乡村教师、湖南省优秀教师、湖南省五四青年奖章等荣誉。
  二、遇见“国培”努力成长
  如果说人生是一场场盛大的遇见,那么“国培”就是我教师生涯中一次特别美丽而幸福的遇见。2014年7月21日,我有幸走进湘南学院,参加为期90多天的“国培计划(2014年)”——省级名师、骨干教师置换脱产研修项目小学语文培训。第一次参加这么高规格的集中式国培,我内心兴奋无比,倍加珍惜这难得的学习机会。我每天课前早早来到教室,课堂上专心听讲,认真做笔记、写反思,积极参加各种活动。第一个走上讲台作课前分享,微课《太阳是大家的》获得班上微课展示竞赛的一等奖……正当我沉浸在学习和成长的快乐中时,突然接到宜章县教育局教师培训科的通知,让我8月15日到湖南省中小学教师发展中心参加为期10天的“国培计划”(2014)湖南省“师德讲堂”培训者高级研修班培训。这意味着整个暑假我都没有时间休息,但渴望成长的我欣然接受了任务,从湘南学院直接来到了湖南省中小学教师发展中心。我打开学员研修手册认真一看,心头为之一震:本班的学员中有十八大全国党代表、邵阳城步苗族自治县兰朝红老师,全国五一劳动奖章获得者、衡南县的谭华勇老师,全国模范教师盘晓红等教育界的楷模,还有来自多所高校的院长或书记。再看即将给我们授课的专家团队:北京师范大学的檀传宝教授、湖南省国培办黄佑生主任……这个班真的不一般,我一定要加倍努力!
  10天的学习,我全心投入,收获满满。11位专家的专题讲座、名师引领示范、同学的真诚分享,让我对师德有了一个全新全方位的认识。特别是檀传宝教授的《为幸福而教》和黄佑生主任的《新时期我们需要什么样的师德》的专题讲座,对我触动最大,让我认识到师德应是教师安身立命之本,教师的教应是为自身的幸福而教,而教师的幸福应立足于学生的幸福成长之上!同学的分享,让我深深地感动,反思自我。盘晓红老师做的《承担起教育的责任和使命》的师德报告,让我久久不能平静,我被盘晓红老师的大爱、坚守和付出所感动的同时,也想起了我身边的那些困难学生和留守儿童,想起了我与学生们一起走过的那些艰难的路。我想,我也应该用心地把这些记录下来,用心地去总结,把学生的故事和精神与大家分享。于是,我成了班上第一个走上讲台作课前分享的学员。10分钟的课前分享,我整整准备了一个晚上,第一次把我和范林锦、张丽香、柳微三个苦难学生的故事做成了15张PPT讲稿。为了给自己打气加油,我一边唱着经我改编了的于飞飞的歌曲《掌声响起来》,一边鼓足勇气地从座位上站起来走向讲台。这独特的开头,吸引了所有的目光,大家都面带微笑地打量着我,认真地听我说话,从大家的眼神中我得到了更多的力量,并自信、动情地把我和学生们的故事说给大家听,一张张照片、一个个学生的命运都牵动着在场的老师,伴随着我的述说,老师们都流下了感动的眼泪,现场响起了热烈的掌声。班主任龙老师含着泪光点评了我的分享,课后,同学们都走到我的身边,关心我和学生们的近况,交流讨论如何让农村的留守儿童、特困生更好地成长。大家都把自己的成功做法毫无保留地分享,我用心地记录着、感动着,这些对于我来说都是莫大的力量和幸福。我变得更自信、更认真,也更能融入集体中。在学习中成长,在成长中收获。培训结束,经过湖南省中小学教师发展中心的专业评委小组的综合评定,我有幸被选聘为湖南省“国培计划”“送培到县”项目“师德巡讲”团主讲成员。   三、送培历练破茧成蝶
  “聚是一团火,散是满天星”。2014年10月,我们分成宣讲小组跟随着湖南省中小学教师发展中心的送培团队,下到全省的各个国培项目县送培,至今我已为全省的40多个市县和北京的7所名校的共计5万多名老师作了70多场师德讲座。有一种苦累,没有体会,你不会知道累并快乐着;有一种信仰,没有执着,你不会知道任重道远。这是师德宣讲带给我最深的体会。每次送培都是安排在星期六的上午,为了不耽误学校的正常教学,每次我都要上完星期五上午的课后,再辗转坐车赶到送培地点。送培最远到湘西龙山,我坐了整整10个小时的汽车;送培最累是到汨罗,凌晨1点才到达。最多的时候是连着六个周末都没有休息。记得我送培的第一站是永州宁远县,黄佑生主任担任我们宣讲环节的主持人。那是面对送培对象最多的一次,全县3000多名老师齐聚运动馆,人多、空间大、现场的音响设备也不是特别好,但老师们听得特别认真,我的故事深深地打动了现场的老师!现场互动特别地热烈,6位老师激动地分享了自己的感受。“我是来自黑龙江的特岗老师,长这么大,第一次被老师感动成这样;当老师这么久,第一次听到这样震撼人心的课,我喜欢这样的培训,我也会像谭老师一样做个好老师!”这是最真实的分享,也是最努力的成长!每次这样的分享,总能让我深深感动,豁然开朗。我也因此与很多学员建立了联系,经常在网上交流,成了很好的朋友。送培之余,我带上听课本,认真聆听其他送培专家的示范课和专题讲座,学习、借鉴他们的先进的教学理念和方法,不断提升自己的语文素养和教学水平,进而更好地服务于自己的语文教学工作。
  越努力越幸运,越幸运越感恩。随着我外出学习、交流的机会增多,我的个人能力也不断提高,并获得了更多的认可。2014年12月,在湖南省第四届班主任高峰论坛上作了《做孩子幸福成长的引路人》的主题报告;2014年被评为全国模范教师、2015年被评为全国最美教师、第四届全国教育改革创新优秀教师、2016年被评为全国好老师特别荣誉奖、全国三八红旗手;2015年,我又有幸作为全国60位一线教师、湖南省两位教师代表之一,受邀到北京天安门参加纪念中国人民抗日战争胜利70周年大阅兵观礼。 这期间先后应邀到过北京的中国人民大学附属中学、北京师范大学附属小学、清华大学附属小学等7所名校作个人师德报告。最难忘的是在中国人民大学附属中学的分享,当时中国人民大学附属中学翟小宁校长、著名青年演员景甜都坐在下面聆听。第一次在北京的名校分享,第一次面对如此有分量的听众,心里不免有些紧张。让我没想到的是,我的报告一结束,现场响起了热烈的掌声,坐在我身旁的景甜满眼热泪,她握着我的手哽咽着说:“谭老师,您真的太伟大了,您是当之无愧的全国最美教师,我要向您致敬,也希望能为您和孩子们做点什么!”然后她让她的助手记下了我的联系方式。翟小宁校长也向我发出邀请,希望我能为他们人大附中教育集团的1200多名教师做一场师德报告。后来,我又两次走进中国人民大学附属中学,与大家一起交流。送培历练,助我破茧成蝶。我先后被湖南省中小学教师发展中心、长沙师范学院、湘南学院、湘南幼专等高校和20多个国培项目县聘为授课专家。
  国培,给了我无限的信心和勇气;国培,使我不再是井底之蛙;国培,让我的教学能力得到了进一步提升;国培,给了我一个展示自我、提升自我的平台;国培,也改变了我的人生轨迹,实现了从学员到培训者的华丽转身。身份的转变,意味着多了一份责任。我是“国培”培养出来的“种子”,是发挥“国培”示范、引领作用的重要力量。未来我会继续加强自己的师德修养和人格塑造,努力做一个有思考力、有修养、有底气和自信的教师,积极发挥“种子教师”的示范、引领和辐射作用。
  四、实践孕育培训智慧
  至今我已参加过各级各类的教师培训达40多次。从培训的课程设计、教育理念、培训模式及管理模式与服务,我更直接、全面地接触和学习了现代教育理念、教育模式、教育方法,自己的专业素质与学科教学能力得到提升的同时,也感受到了一种理念、一种责任。培训是教师精神世界交融和重建的重要途径,通过培训学习、吸收正能量,使教师能超越自己的眼界、经验及已有的资历和成绩等束缚,在充实而快乐的成长之路上感受稳定的职业幸福。同时,培训不是单向的付出和灌输,不是单方面的学习和吸收,而是培训者和参训教师共同经历、相互分享、一起进步的成长过程,是经验总结、思想碰撞和情感交流的精神盛宴。培训是点燃、唤醒、激励和汇聚。培训就像一个“火把”,能照亮教师前进的路,温暖教师的心灵,点燃教师求知的渴望和对职业的激情,唤醒教师的梦想;通过培训激发、汇聚教师的智慧和力量,自我要求成长,努力战胜教师成长中遇到的各种困难,激励教师做学生幸福成长的引路人和守护者,做幸福的教育者。也正是如此,我才能从一名普通的参训教师,自我成长、努力向上,一步步成长为培训者。多了一层身份,意味着又多了一份沉甸甸的责任。四年多的送培经历和磨炼,促使我不断成长,也一直在思考和体会。怎样才能把教师培训工作做好,如何做学员们喜欢的培训者?如何与他们共同经历、共同成长?
  培训是参训教师和培训者共同成长的过程,教师实践经验的规律告诉我们,教师必须在情境中学习,在經历中习得,在实践中积淀。因此,我认为接地气、针对性强、形式多样、素材丰富、操作性强、高效实用的教师培训,更符合教师学习与成长的规律,也更能受到一线教师的欢迎。
  目前,我培训的主要方向和内容是师德研究、宣讲,其中授课主题《做孩子幸福成长的引路人和守护者》最受参训教师的喜爱,评价非常高。我的培训课最大特点是接地气、理论分析少、针对性强,善于把先进的理念、经验转化为教学行为,通过自身真实、丰富的素材分享,让参训教师从中习得方法、经验并受到启发,操作性强,极富感染力。培训中我比较成功的做法有以下四点:
  (1)有针对性地培训,按需授课。要做好教师队伍建设重点做好两件事:一是加强教师的师德和育德能力建设;二是提高教师的教学能力与水平。教师发展,师德先行。我热爱教育事业,爱生如子,用心、用爱、用智慧做教育,以自己的责任、担当和无私奉献,创造了教书育人的卓越业绩。北京师范大学资深教授、中国教育学会名誉会长顾名远,2015年5月28日在北京师范大学给我颁发“全国好老师特别荣誉奖”时说:“谭兰霞老师的教育故事就是对师德最好的诠释!”这给我莫大的鼓励。 作为师德宣讲者,我坚持问题导向,根据教师的需求,不断改进培训的内容和方式,增强培训的针对性和实效性。针对当前教师的一些困惑和教师队伍中存在的一些问题,我“现身说法”,用自身真实、丰富、感人的教书育人故事作为素材,讲述自己如何把师德、先进的理念、经验转化为教学行为,如何从一名不起眼的农村教师成长为被社会各界所认可的全国最美教师。让参训教师从中习得方法、经验并受到启发,感染力大,操作性强!我的师德宣讲感动、感染和影响了无数的老师。一位走上教师工作岗位两年的阳光女孩在听了我的课后,在培训日志里写道:“我即将就要成为自己最不想成为的那种教师,把从前自己最想成为的‘人类灵魂的唤醒师’的梦想埋进土里,明知这样做,我一开始毅然决然选择第一师范就没有了意义,可还是鬼使神差地一步步走向让自己越来越感到失落与压抑的一条路。如今谭兰霞老师的一番讲课突然叫醒了沉睡中的我,虽然我知道我不可能做到像谭老师那样,但我明白那些我曾经想做的事并非是做不到,而是因为遇到挫折就怀疑、退缩,导致半途而废了。连自己的灵魂都沉睡了,还如何去叫醒学生。我应该相信自己,相信梦想的实现差的就是那一点点坚持和自信!”   (2)培训内容,贴近一线教师教育教学实际。党的十八大以来教育改革发展取得显著成就,教育质量和水平显著提高,教师队伍建设不断加强。但当前,我国中小学教师队伍特别是农村教师队伍师资力量薄弱,职前培养针对性不够、职后培训机会欠缺、教育教学能力参差不齐、职业归属感和幸福感不强等问题较为突出。作为从农村教育一线成长起来并继续扎根在一线的培训者,懂得一线老师的需求、困惑和期待,并有着比较丰富、成功的经验及做法。培训中我紧扣教师在教育教学中的普遍问题和困惑,讲述自己最真实的故事和思想,参训教师能从我的分享中看到自己的影子,产生共鸣,从而乐于接受我的主张和思想,并引发他们新的思考促进他们长足发展。“由外而内,是压力;由内而外,是成长。”培训也是如此,只有这样,参训教师才会有内驱力去学习、提升,培训才能真正地融入教师的生命。
  记得2017年11月,在湘南学院承办的国培项目“乡村校长关爱培训”班授课现场,我刚一分享完,一位年轻的女校长流着热泪走上讲台,“谭老师,我能抱抱您吗?您太了不起了,我现在在一所村小当校长,工作环境很差、孩子的问题也特别多,跟您之前任教的学校情况很像,没听您讲座之前,我还在抱怨、逃避、消沉,现在我不会再这样了,谢谢您让我找到了方向,谢谢您为我点亮教育人生的明灯!”每次分享都是一次感动,都是一次成长!
  (3)表达形式多样,富有故事力和共情力。人永远是培训的关键。成长无法代替,发展必须靠亲历,而表达是教师培训的关键途径,我积极、灵活运用语言表达、媒介表达和经验表达三种方式。培训中我以舒适的方式,用简洁、精炼,形象生动,深入浅出的语言,清晰地表达思想;充分利用多媒体系统,把有价值的故事和思想做成PPT,图文、音视频相结合,真诚地分享。善于将经验浓缩为案例,通过富有吸引力的情节、细节把参训教师带入情境,催人泪下,激发了他们的兴趣、共鸣、情感和好奇,进而引发大家的思考。每次授课现场最少有一半的老师都会被我的故事感动得泪流满面。也正因为这样,我的培训课深受一线老师的喜爱和肯定,每次子项目学员测评我都是前三名。很多听过我的课的校长,都会请我去给他们学校的老师分享我的故事。2015年11月30日,我应长沙市岳麓区教育局的邀请,给该区的700多名教育行政人员和骨干教师做师德报告,近三个小时的讲座,现场除了感动的泪水就是鼓励的掌声。分享结束后,李鸿局长握着我的手动情地说:“谭老师,您的讲座接地气、真实、感人、给人力量!我们的心灵受到了净化,灵魂得到了洗礼,您为我们树立了榜样,谢谢您带给我们感动和力量,我要让我们岳麓区的每个老师都现场接受这种净化、洗礼,如果可以,我想拜托您能安排时间来我们这做巡回讲座!”培训是点燃、传递和共同成长。我从不拒绝正能量和成长,至今,我已为岳麓区的2000多名老师做过师德培训。
  (4)启迪老师感悟、追寻教育本真。每个教师都有自己的教育理想,都梦想能成为一个受学生爱戴,家长、学校、社会认可的人。而“爱”是教育的真谛,对生命的关注、对学生的真爱能使教育回归本真!这也是我们倡导的新课程理念。但很多时候教师的教育理想会被日常的繁杂、扭曲的观念、无情的现实所掩埋,远离教育的本真。而培训是点燃、唤醒、激励和汇聚,是一种爱的传递。在培训中,我善于运用自身的一个个真实、动人的爱岗敬业、爱生如子、感恩反哺的教育故事,唤醒老师灵魂深处的爱,启迪老师感悟,努力追寻教育本真,成就幸福人生。“谭老师,听了您的故事,我感到惭愧,虽然扎根农村教育一辈子,当了近20年的校长,但与您比起来,我做得太少了。还有一年我就退休了,但我要重新思考,重新定位,以您为榜样,做个真正的好老师!”衡阳县一位有着30多年教龄的老校长在听了我的讲座后,红着眼眶握着我的手发出这样的感慨。
  回想自己这些年走过的培训成长之路,感恩国培让我一路成长,一路收获幸福和力量。对成长的渴望也支撑着我不断完善自我,永远让我对教育保持着一份新鲜、热诚。我喜欢成长,感受到自己的生命在日益成长、日益丰富、日益厚重的感觉,真好!
  参考文献:
  [1]李维峰,范文俊.也谈教学反思[J].教育实践与研究(B版),2007(7):48-50.
  [2]宋 娟.激发学生内驱力 发挥学习主动性[J].文理导航(上旬刊),2011(9):48.
  [3]余  新 .有效教師培训的七个关键环节——以“国培计划——培训者研修项目”培训管理者研修班为例[J].教育研究,2010(2):77-83.
  [4]管媛辉,于 勇.“国培计划”体系结构各要素间内外相互关系研究[J].中国电化教育,2013(2):48-51.
  [5] 姬  琳,刘怀恩.信息技术促进高职“国培项目”质量控制的实践研究[J].中国职业技术教育,2014(14):94-96.
  [6] 王宏霞,陆元兆,廖慧萍,等.广西“国培计划”培训情况的调查与分析——中西部农村中小学体育骨干教师培训项目[J].体育科技文献通报,2014(4):61-63,67.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14876301.htm

服务推荐