祖辈帮帮团参与幼儿园安全管理的实践探索

作者:未知

  摘 要:安全管理是幼儿园常规工作中的首要问题,通常是在幼儿园内部实施。由于师幼比例过大、幼儿缺乏安全意识等因素,幼儿园安全管理压力较大。祖辈帮帮团是一个很特殊的组织,是由热心的爷爷奶奶、外公外婆们组成的团体,他们关心孩子的成长,有很多的时间与精力积极配合幼儿园的工作。实践证明:把祖辈帮帮团纳入幼儿园日常安全管理,可增加幼儿园安全防护的力量,并且通过祖辈帮帮团的参与,能让整个社会逐步认识到幼儿安全,人人有责,从而提升社会对幼儿安全教育的责任感,进而构建覆盖幼儿园的安全教育网络。
  关键词:幼儿园;祖辈帮帮团;安全教育;安全管理
  中图分类号:G612 文献标识码:A 收稿日期:2019-01-13 文章编号:1674-120X(2019)13-0099-02
  一、问题的提出
  幼儿生活总是伴随着各种安全隐患,重视幼儿园安全教育管理,是幼儿园常规工作的重中之重。一方面,由于家长存在着幼儿安全由幼儿园负责的思想,安全教育过于依赖幼儿园,这给幼儿园安全工作增加了难度;另一方面,幼儿园师幼比例大,教师和配班阿姨监护的幼儿过多,造成幼儿监护过程中,出现许多盲点,这些盲点也可能形成安全隐患,引发安全问题。因此,如何把幼儿园安全教育管理同家长、社会等结合起来,构建覆盖整个幼儿园的安全网络,是需要深入思考和解决的重要问题。
  《幼儿园教育指导纲要(试行)》还指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着平等、尊重、合作的原则争取家长的理解、支持,主动参与并积极支持、帮助家长提高教育能力。”幼儿园尽管成立了家长委员会,但年轻的家长们往往忙于工作,没有更多的时间与精力参与幼儿园的工作。因此,家委会工作经常流于形式,起不到真正的作用。而家长中的爷爷奶奶、外公外婆,他们大多已退休在家,他们的主要任务就是照顾下一辈,幼儿园如果能给他们构建一个平台,让祖辈主动参与到幼儿园的安全工作中来,形成家园共建安全网络的局面,就能在一定程度上缓解幼儿园安全教育管理的压力。
  二、实践与探索
  (一)变被动为主动——祖辈帮帮团在安全教育管理中的角色定位
  目前,各级幼儿园都设置了家委会,其目的是促进家园合作,拓宽幼儿园教育的广度,把家庭教育纳入幼儿园教育计划范畴,营造幼儿教育的一体化和同步化。然而,家委会成员由于平时都忙于工作,很少有时间与精力参与幼儿园管理,在幼儿园管理中普遍处在从属被动的位置。为此,浙江省义乌市宾王幼儿园首创“祖辈帮帮团”,主要考虑相当一部分孩子的父母每天忙于工作,很难有精力参与幼儿园活动,而祖辈们大多赋闲在家,接送孩子是他们最大的任务。同时,祖辈们大多精力充沛,经验丰富,热心幼儿园工作,照顾孩子方面非常细致,让他们发挥余热,参与幼儿园日常安全、卫生检查工作,成效会更好。
  祖辈帮帮团工作的开展,让祖辈们主动参与幼儿园安全教育管理,携手、合作、同向、同步,与幼儿园一起把幼儿教育过程中存在的安全隐患消于无形,是未来幼儿园安全教育工作开展的方向。
  为认真落实、细化幼儿园安全教育与管理工作,经班主任推荐、园务会审核及征求祖辈个人意见,确定关心孩子成长、热情支持幼儿园工作的祖辈成为幼儿园祖辈帮帮团成员,举行隆重的成立会议,而后宣读工作章程,明确职责,颁发聘书与工作证,以此激发祖辈参与幼儿园管理的主动性和使命感。帮帮团成员根据自己的特长进行了职能分工,更加具体细化了各自的工作职责,随时进园、进班开展工作,这样的举措激发了全体成员的积极性。
  (二)变临时为常规——祖辈帮帮团在安全教育管理中的方式转变
  当前,幼儿园家委会多半是在幼儿园需要的时候起作用,比如亲子活动、家长会以及大型活动等,在幼儿园日常的生活、学习、安全等方面管理参与程度相对较低。如何改變临时性工作的状态,使祖辈帮帮团工作常规化、常态化,是非常有挑战性的难题。因此,制订计划、加强落实是关键。
  我们要求不同小组的成员通过讨论,制订具体的工作计划,尽可能地将工作常规化、具体化。以膳食管理组为例,小组成员通过与幼儿园协商,达成共识,出台了操作性非常强的“每天、每周、每月”工作制:每天安排一名家长到幼儿园就餐,了解当天食品采购及幼儿伙食情况,提出建设性的意见和建议;每周五与幼儿园营养师一起编排下周食谱,尽可能遵循营养充足、膳食平衡、花色多样、制作简便、收支平衡等原则,同时每周深入厨房检查卫生情况;每月及时了解当月伙食收支情况,以便及时做好调整,保证幼儿伙食科学与合理,同时检查食品仓库一次,了解食品保质期及有无霉变等情况,确保食品安全。
  除膳食管理组以外,其他各组也都有自己具体的计划:安全保卫组的“安全在每天”行动、家长学校组的“家长好好学习、宝宝天天向上”计划、宣传组织组的“健康、快乐、平安”倡议书……这些方案渗透了祖辈帮帮团全体成员的智慧,更让我们惊喜地发现,祖辈帮帮团在幼儿园安全管理中的方式在悄悄地转变。
  (三)变单一为统筹——祖辈帮帮团在安全教育管理中的价值功能
  幼儿园安全管理工作统筹包括两个方面:一是祖辈帮帮团工作统筹,即从过去献计献策,评价监督的角色,变为幼儿园安全教育管理的决策者、组织者、执行者和责任承担者;另一方面,幼儿园工作统筹,即幼儿园把内部安全管理转变为社会、家庭、幼儿园共建安全网络,通过放权和分权,让社区、家长参与到安全管理制度完善、实施执行、监督评价等各个环节。
  以家长学校组为例,原先的任务只是配合幼儿园开好家长会和组织家教知识讲座。现在,家长学校组将更多的时间与精力放在“家教问题档案库”的收集与整理上来。家长学校组成员通过家委会其他各组成员的力量联系全园家长,了解家长的想法和心声,对大家热点反映的接送安全、游戏安全、亲子活动安全等问题开展专题研讨,使每次的家长会都成为帮助家长、引领家长、服务家长的有效机会。另外,家长学校组还利用家委会QQ群的方式,引导大家讨论“如何做个好爸爸”,唤醒“父教”,让爸爸参与孩子们的实践探索活动,引领爸爸成为孩子生活中的“好伴侣”。这样的举措大大提高了爸爸们参与活动的积极性,也使各类活动多了强大的安全保障。   通过两种统筹,幼儿园与祖辈帮帮团之间不再是主动与被动从属的关系,而是安全管理的共同体,体现携手、合作、同向、同步的安全管理理念。
  三、认识与提高
  (一)加强宣传力度,提高安全管理意识
  安全教育管理重在宣传,有三个作用:一是普及安全教育知识,二是敲响安全的警钟,三是提高社会安全责任。首先,幼儿安全,人人有责。安全教育管理的目的是通过实施安全教育,引起社会、家庭对幼儿安全问题的重视,培养幼儿的自我安全意识,让其自觉遵守安全制度,从根本上消除安全隐患,确保幼儿健康成长。通过向社会、家长以及幼儿普及安全教育知识,可提升整个社会的安全意识,避免盲目行为造成的安全隐患。其次,在不断宣传的同时,可为整个社会敲响关注幼儿安全教育的警钟,随时提醒社会、家长等,时刻都不放松幼儿安全教育,从而促使幼儿安全教育常态化。最后,通过安全教育知识的普及,整个社会对幼儿安全教育的認识不断提升,都自觉自愿地为幼儿安全教育贡献自己的力量,从而使整体社会责任感不断加强。
  幼儿园通过祖辈帮帮团这一特殊的平台,向家庭、整个社会宣传幼儿安全教育知识,以扩大幼儿安全教育的社会影响,形成社会对幼儿安全教育问题的关注,从而构建起覆盖幼儿园的安全教育网络。
  (二)重视过程管理,优化安全管理模式
  幼儿安全教育内容也包括幼儿生理、心理、卫生、自然、社会、交通、水电等不同方面的安全防护,这就要求:一、不同的安全防护需要每一个参与者掌握相关的安全防护知识;二、每一个参与者要具有高度的安全防护责任感。
  祖辈帮帮团成员深入安全管理各个环节,责任到人,是保障安全教育工作落到实处的重要手段。帮帮团每一名成员,都有明确分工。在参与幼儿园安全管理过程中,其同幼儿园一道,对不同环节的相应主题进行设置,开展相关活动。这使帮帮团成员能快速投入管理的各个环节中,适应自己的角色,承担相应的责任,落实安全教育的各项工作。
  采取形式多样的安全教育管理模式,旨在消除安全隐患,确保幼儿在幼儿园健康快乐地生活学习,把安全保障贯穿在幼儿园生活的各个环节。
  (三)强化监督指导,提升安全管理成效
  管理的成效靠监督,管理的修正靠反馈,重视幼儿园安全教育管理的监督作用,是优化安全管理、提升安全管理质量的重要途径。祖辈帮帮团参与幼儿园安全管理的各个环节,但由于帮帮团成员背景复杂,社会成分多样,对安全教育管理工作理解和认识的程度有很大区别。因此,监督指导,不仅是对幼儿园安全教育管理方面的指导,同时也能促进帮帮团成员提升社会责任感,使幼儿园与家庭相互监督、共同进步,提升幼儿园安全管理的效果。
  四、结语
  幼儿园首要工作是安全,在确保安全的前提下,才能不断实施各种教育工作。缺乏安全保障,谈不上幼儿园教育。幼儿园通过祖辈帮帮团发挥社会力量,参与幼儿园内部安全管理工作,虽然可以缓解幼儿园安全管理工作的压力,但是也容易产生许多幼儿园自身不可控因素,从而影响幼儿园安全教育管理的顺利实施。因此,幼儿园安全教育管理工作不能仅仅局限于安全教育管理本身,而应拓宽思路,整合社会各方力量,提升整个社会对幼儿园安全管理的社会责任感,让社会、家庭主动参与幼儿园安全管理中。
  参考文献:
  [1]刘芳杏.家园合作构建多元化“安全教育”的实践探究[J].福建教学研究,2014(12):47.
  [2]房雯荃.新理念指导下的家园合作——实现教育双赢的有效平台[C]//江苏省教育学会2006年年会论文集(综合一专辑).南京:江苏省教育学会,2006.
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