多媒体教学在教学实践中的多层面运用

作者:未知

  摘 要:信息化时代背景下,各行各业都随着时代的改变而发生变化,尤其是对教育行业来说,借助互联网的发展契机,以多媒体教学为主要渠道,将多媒体教学与实践教学紧密結合,能在调动学生学习积极性的同时,让多媒体教学在实际教学中发挥更大的作用。文章从多媒体教学的性质和基本概念入手,探寻多媒体教学的基本形式,寻找学生感兴趣的教学方式,并且让多媒体教学与时代教学紧密结合,探寻多层面、多方式的教学形式创新。
  关键词:多媒体教学;实践教学;多层面
  中图分类号:G434 文献标识码:A 收稿日期:2019-03-10 文章编号:1674-120X(2019)13-0077-02
  信息化时代的教学需要以更加丰富的形式表现出来,尤其是中学阶段的教学,更要建立在学生的兴趣基础上。多媒体教学形式在逐步普及到基础教学之后,它在课堂上的表现形式也越来越丰富,比如多媒体课件、多媒体渠道、多媒体手段等。
  一、多媒体教学的基本概念和课堂应用形式
  (一)多媒体教学的基本概念
  多媒体教学,是指以计算机教学为主要载体,以人机交互式信息交流和传播媒体为主要形式,借助文字、图片、照片、声音 (包含音乐、语音旁白、特殊音效)、动画和影片等媒体形式表达教学内容,将某节课的教学内容与媒体紧密结合在一起,通过更能够为大众所接受的形式呈现在教学课堂中,以更加丰富的文字和图片以及视频方式,带动多媒体教学的发展。
  (二)多媒体教学的基础特点
  作为新时代的教学手段,多媒体教学必然是以更加灵活的形式呈现于师生面前,而多媒体教学同样具有比较鲜明的特点。比如说图文声像并茂,多媒体教学的手段比较丰富,尤其擅长以图片、音像等形式来进行基础呈现,擅长从多个角度去调动学生的兴趣。比如说动态交互性,在传统的理论教学中,教学多是以一种静态的方式开展,呈现的也只是简单的文字或者图表,而多媒体教学彻底带领师生从静态时代走入了动态时代之中,教学开始以更加丰富和动态的图表以及图像的形式进行展现,更能吸引学生的兴趣。
  除此之外,多媒体教学的信息性和容量性也是不容忽视的,在多媒体时代中教学以丰富的信息容量为载体,能给学生提供更加丰富的教学内容,帮助学生在有限的时间内掌握更多的知识。在为学生带来丰富知识的同时,多媒体教学能够结合某节课的实际特点,以教学重难点为基础呈现形式,帮助学生利用理性思维更好地解决相关问题。其注重培养学生的线性思维,教会学生利用优质的思维方式去解决学习过程中遇到的难题。多媒体教学能够大量节约传统教学的时间和空间,在有限的时间内让教学以更加直观和具体的形式进行展现,并在提升教学效率的同时促进学生各方面的发展。
  二、多媒体教学的具体应用方式
  多媒体教学在实际教学中的应用,旨在以多媒体课件、多媒体渠道、多媒体手段三种形式带动教学的发展,在激发学生学习兴趣的同时,帮助教师完成教学目标。多媒体教学的实际应用方式还是比较直观的,它会与实践教学互相结合,呈现多层面应用的形式。
  (一)利用多媒体课件创设特定情境
  多媒体课件可以说是当前教师在教学中广泛应用的一种手段,主要的多媒体课件呈现形式都是以教师制作课件为基础渠道,在制作课件的基础上,教师在课堂上将课件进行呈现,学生在多媒体课件所创设出来的情境中进行学习。多媒体课件这种教学形式的应用比较广泛,可以应用于任何一个科目的教学。而对教师来说,要想把控好这一教学手段,必须利用好多媒体课件这一渠道,借助优质的多媒体资源,来制作更加符合中学教学实际的多媒体课件。
  (二)借助多媒体渠道丰富教学形式
  多媒体教学的交互性和多样性逐步成为引领时代的教学潮流,它之所以能够吸引到更多的学生,正是由于形式丰富并且多样。比如说在日常教学过程中,教师可以通过利用多媒体来创设一个有趣的教学情境,然后将学生带入这个情境之中,在提升教学质量的同时丰富教学形式,增强教学的趣味性。这种以多媒体渠道来丰富教学形式的方式,不仅可以带动学生的学习热情,而且还能够让教师投入更多的时间和精力在教学之中。
  (三)采用多媒体手段带动学生兴趣
  教学的成效建立在学生的兴趣基础上,在多媒体教学的过程中,教师可以采用多媒体手段来带动学生的学习兴趣。以多媒体手段为载体,以丰富多彩的教学活动为主要方向,坚持不懈地做好各项基础性工作,在提升学生兴趣的基础之上来拓宽学生的学习广度,帮助学生在各个方面获得充分的发展。
  三、多媒体教学对实践教学的意义
  (一)开拓思维,综合发展
  从课堂实践教学的角度来看,多媒体教学对实践教学的意义是至关重要的。一方面,多媒体教学会开拓学生的思维,比如说学生的创新性思维,在丰富多彩的多媒体内容中,学生的思维广度会得到最大限度的开拓,而在思维的开拓过程中,学生的综合能力也能够获得充分的发展。中学阶段的学生的思维处于一个比较活跃的发展期,因此更需要从发展入手,在带动学生创新思维能力的过程中,让学生的综合能力得到发展,避免出现单一发展的状况。
  (二)有助于“课堂生活化”
  对中学阶段的学生来说,学习与生活其实是紧密结合的,而“课堂生活化”未尝不是学习的最好归宿。教师在多媒体教学中融入与生活相互关联的理念,就能够提升多媒体教学的交互性,而在这种交互性较强的教学理念的带动下,学生更能够将生活与学习紧密关联在一起,让生活和学习呈现出共同发展、相互作用的形态。
  (三)增强课堂的实践性
  实践性其实也是多媒体教学与普通教学的一种区别,普通教学更注重将理论知识传递给学生,而多媒体教学的实践性是非常重要的,它会在教学的形式中插入一些需要学生实践操作的内容。在这种实践与理论紧密结合的教学过程中,学生会从眼、手、脑三个方面进行自我提升,特别是随着动手能力的增强,学生更能够不断提升自己的手脑结合能力,在提升课堂实践性的同时强化能力,不断带动综合素质的发展。
  综上所述,多媒体教学在当前的实际教学中所发挥的作用力是无可替代的。对教师而言,如何利用当前的多媒体教学方式来带动教学,是值得思考的一个问题;对学生来说,如何利用当前丰富的多媒体教学环境来提升自己的学习成绩,也是至关重要的。而关于多媒体教学在当前的教学模式下的交互性,更是应该与实际教学紧密结合,注重让多媒体教学在实践教学中发挥多层面、多角度的作用,真正带动多媒体教学在实践教学中的充分应用。
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