农村校园足球123训练模式

作者:未知

  摘  要:经过近几年的带队训练,我校训练竞赛管理团队结合实际反思,初步总结出农村校园足球的123训练模式:创设1种自己的校园足球文化,注重抓好2个以人为本,循序渐进推动3个层级训练活动。
  关键词:校园足球;123训练模式;校园足球文化;以人为本;层级训练活动
  中图分类号:G633.96    文献标识码:A    文章编号:1005-2410(2019)05-0081-01
  一、创设1种自己的校园足球文化
  2015年我们制定了校园足球文化建设规划,进门便能看到足球石雕;走进运动场能欣赏一幅幅的文化墙,除大牌球星梅西、C罗、郑智等,我们校队的小球星也登上了文化墙。
  登上本校二楼即是荣誉室,最近10年的足球队荣誉和优秀球员登上了荣誉殿堂。作为一个草根学校,布置了足球文化三大举措:足球课内外活动的创设,班级联赛的开展,校队与教师球迷队的表演赛等,烘托出浓郁的校园足球文化氛围,促使校园足球和体育锻炼如火如荼地进行。以此为基础,什地学校打造“顶天立地做人,脚踏实地做事”“积极热情、健体乐心,机智果断、顽强勇敢,合作分工、理解沟通”等足球运动文化,引领、提升了学校办学内涵。
  二、注重抓好2个以人为本
  1.以人为本,注重培训草根教练
  学校每年用于教练员培训和加班训练费达万余元,送培到广州、成都、德阳等地。每年男女队均有固定费用用于参加绵竹县级足球比赛和德阳市级比赛。在谭校长的亲自主持下,李拥兵为训练竞赛管理教練,巩远华、刘大春老师作为学校足球男女队的主教练,以老带新,新体育教师李含瑞已参与到儿童足球启蒙活动的组织训练,开始编排小型足球健美操。教练均深入一线踢球健身,寻找快乐,积累经验。教练组自动成为教师球迷队一员,影响发展其他教师队员。
  2.以人为本,既注重队员的严格训练,又关注其学习
  坚持每周至少三次的校队集训或大课间班级训练,同时尽量不耽误学生文化课,根据实有训练时间,大小课结合,技战术课与玩球结合,保证了学生训练,赢得了班级老师、家长的认可。根据学校学生实情,我们暂时根据年龄、身体、技战术能力组建了学校一队、二队,校队推行仿职业联赛球员升降制度,对球员实行动态管理。集训期间,与兄弟学校进行足球友谊赛,与教师球迷队进行对抗赛,以赛代练,不断反思,不断改进训练模式和方法。邀请赞助单位、上级主管部门等领导现场观看,同时借助各电视台、绵竹教育网等进行宣传,增强了学生的责任感和荣誉感。
  三、循序渐进推动3个层级训练活动
  1.脚踏实地,通过足球课,夯实我校足球基础训练
  每班每周至少一节足球课,特别是3至6年级每周至少开展一次大课间足球主题体育活动,订阅《中小学校园足球》教材,把足球知识作为体育课的重要内容,年级主教练要有系统的训练规划和足球课内外作业,纳入教导处教学“六认真”的考核。
  2.每年一次班级联赛,突出团队竞争
  我校坚持每年开展校园足球联赛活动,以年级为层次,班级为单位组建男女足球队,班班都有男女混合足球队,学生参与面达到80%以上,锻炼了广大学生的身体素质,培养了各班的团队意识,为激发广大学生锻炼热情、发现优秀队员提供了重要平台。
  3.打造能争得荣誉的校园精英队伍,崭露头角,代代传承
  体教结合,双管齐下,打造本领过硬、作风顽强的威武文明之师。处在乡村的我们像毛主席的游击战方针一样,我们的草根足球训练管理完全结合学校的场地环境,制定自己的校本足球队训练游戏卡片手册,主要包括以下项目:
  A 团队规章学习;
  B 体能测试竞赛;
  C 技能闯关游戏;
  D 十大射门表演;
  E 战术攻防练习;
  F 每战敌情分析。
  教练组经常和队员在一起玩足球游戏,教他们怎样在家利用板凳、墙、院内小场地练技术、熟悉球性,家校联动,让学生“走下网络,走向操场”。我们会鼓励学生看“天下足球”等栏目。校明星队员每年都会在荣誉室搞二队队员晋升仪式,激发各年龄段的后起之秀。
  模式一二三,操作很简单。我校训练竞赛管理团队通过对校园足球训练的实践、反思、再改进,通过创设1种自己的校园足球文化、注重抓好2个以人为本、循序渐进推动3个层级训练活动,农村校园足球123训练模式已开花结果。
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