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浅谈儒家文化对大学生生命教育的启示

作者:未知

   摘  要:儒家文化可以提高大学生的人文素养, 塑造大学生健全人格和培育大学生的人文情怀,从而使大学生热爱自我、热爱生命。
   关键词:生命教育  儒家文化  大学生
   中图分类号:G642         文献标识码:A            文章编号:1672-1578(2019)06-0056-02
  1   生命教育的内涵
   1968年,美国学者杰·唐纳·华特士首次准确地介绍了生命教育。清华大学樊富珉教授认为:生命教育是一种重视自我,尊重他人的价值活动。
  2   儒家的生命哲学思想
   以孔丘为代表的儒家文化是中华民族的精神支柱,是华夏文明进步的不竭动力,是华夏民族数千年来永葆生机与活力的文化底蕴。它包含了实现中国梦的中国精神和中国力量。中华传统文化的内涵与时俱进,跟随着时代潮流不断发展创新,这也正是中华传统文化流传至今并影响深远的原因。
   从政治思想上来讲,儒家文化从春秋战国时期流传至今,经历了秦始皇焚书坑儒等曲折艰难,却仍然不断发展创新,这正是因为其思想的正确性。儒家的“仁政” “王道” “德治”学说,在儒家的几位代表人物皆有体现。孔子主张以“仁”为核心,“仁”即爱人,并提出“施诸已而不愿,亦勿施于人”的主张。倡导“忠恕”的思想,并劝导君主推动“仁政”治国。孟子继承发展了孔子学说,倡导“仁政” “以民为本”,又要求君主“以德治国”,从而实现“天下大同”。习近平强调,社会主义核心价值观应与中国传统文化的基本观点符合,使中国优秀传统文化成为社会主义核心价值观的基础。
   儒家伦理理论从伦理道德的角度来看,是中国伦理文化的核心。儒家伦理道德思想可分为三个层面:家庭,社会,国家。家庭伦理即孝悌之义。“孝”指的是对父母还报的爱;“悌”指的是兄弟姐妹之间的爱情,也指朋友之间的友谊。社会伦理将孝悌之情扩展为“温和善良恭谨谦让”等的忠恕之道。从家庭推向社会,成为社会伦理。国家伦理指的是臣子要忠君爱国,君主要仁爱百姓。这符合我们民族精神的核心爱国主义。
  3   儒家思想对大学生生命教育影响
   儒家思想博大精深,源远流长。其包涵着许多发人深思的生命理论,作为当代大学生,我们应该对生活道德有一些基础性认识,并在学习过程中理解和领悟儒家文化中的生命理论,逐渐深入地了解生命教育。
  3.1 体悟生命的神圣
   儒家文化中的生命理念一直传承至今。例如,“爱物”意味着对生命的尊重和热爱。其中,不仅尊敬和热爱自己的生命,也要尊敬和热爱他人和事物。作为当代大学生,要理解生命的本质,就必须深刻理解儒学的学说,并正确运用。从儒家角度来看,生命是神圣的,生命是世界上最有价值的东西。当大学生真正理解生命的真谛时,他们会用坚定的信念克服各种困难,迎接各种挑战,爱惜自己的生命,而不是在遇到困难时落荒而逃。
  3.2 领悟生命的价值
   “仁”是儒家文化的精髓,因此儒学家把“立志成仁”当成终极目标。人类生命的价值是儒家的终极关怀。维持生命只是实现生命价值的首要前提。在儒家文化体系中,生命是基礎,而生命价值才是更为珍贵的事物。因此,当自然生命与道德生命相悖时,“杀身成仁”是儒家学派对完成自身生命价值的毋庸置疑的选择。当然,这不是我们让毫无意义的牺牲,而是当一己之私与众人之愿相违背时,当自然生活与道德生活相逆时, 人们要坚守“仁”,以表达生命的神圣性和意义。
  3.3 阻止生命被异化
   儒家文化强调“为仁由己”的必要性。意思是宣扬道德的主体性,自觉性。即面对物质欲望,人们需从道德的角度来分析和思考问题。儒家对义与利有明确的态度。《论语·里仁》讲:“君子喻于义,小人喻于利。”[1]P102孟子也曾教导弟子要长存“浩然之气”(《孟子·公孙丑上》)[1]P333即摆脱唯利益主义,胸怀正气,防止生活被异化。深刻了解儒家的思想后,可以使大学生在进入物质主义和金钱至上的社会后,凭借自己的“浩然正气”和高尚的道德抵制物欲横流的社会诱惑,并用祥和安宁与波澜不惊的心态来面对学习生活。当大学生拥有更高的思想境界时,他们自然而然会保持本我,也就不会计较个人得失甚至沉溺于名利场中。
  3.4 提升生命的质量
   当我们了解生命的神圣性,实现生命的价值时,当我们脱离生命的异化状态时,我们生活的厚度将不断积累。儒家学说给我们的启示是人不仅需要爱惜自身的生命,还需拥有“泛爱众”(《论语学而》)[1]P68的精神境界,“泛爱众”就是广施爱心。孔子正是处于道德伦理的高度,才会做出“钓而不纲,弋不射宿”(《论语·述而》)[1]P142的行为来劝导人们尊重自然的生命。当代大学生如果自觉建立一种以“仁”为核心的思想观念,就将用道德的标准来对待世间万物的生命,就会用“天行健,君子以自强不息”的要求严格要求自己,从而实现生命的价值。
  4   注意事项
  4.1 取其精华,去其槽粕
   传统文化蕴含着“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的济世情怀;“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的大丈夫情怀;“慎独”为人处世方法等优秀文化。但董仲舒的“三纲五常”却是禁锢了人的思想。因此在继承和发展儒家思想的过程中,我们要学会辨别优秀传统文化与落后腐朽的传统文化。
  4.2 与时俱进,不断创新
   传统文化的继承和发展应与中华民族伟大复兴梦想的实现相结合。习近平总书记强调,“要提高国家文化的软实力,就必须努力展现文化的独特魅力。”提高国家文化的软实力,就是要把中国优秀的传统文化与现代文明文化相结合,适应现代社会的进步。
  4.3 开设课程,传播文化
   在当今社会,学生团队不断发展壮大,他们是继承和传播优秀传统文化的主力军。我们应该从小给孩子营造一种富有传统文化的民族气息的氛围,让其在成长过程中耳濡目染,从而领悟继承与发展传统文化的重要性。
   总之,在当代大学生的生命教育过程中,首先需让其了解生命的宝贵和神圣。其次,让他们知道,当人们想要实现自己的生命价值时,他们或多或少会受到物质欲望的诱惑。因此,在此期间,需要摆脱生活的掩蔽和生活可能被异化的状况,从而提高生命质量。我们的终极目标是“天人合一”的思想境界,即个体生命的价值与大自然交融,从而使个体生命价值一直存留。这就是我对儒家文化对大学生生命启示的一些理解。
  参考文献:
  [1] 朱熹.四书集注·论语·里仁[M].长沙:岳麓书社,1988.
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