新课改下小学语文新课导入方式小议

作者:未知

  摘要:新课程改革背景下,创新小学语文课堂导入形式,能够吸引学生注意力,激发学生语文学习兴趣,促进小学语文教学改革。因此,小学语文教师应当巧妙地借助复习导入法、游戏导入法、情境导入法等,优化小学语文课堂教学,提高教学效果。
  关键词:小学语文;新课导入;重要性;对策
  中图分类号:G623.2     文献标识码:B    文章编号:1672-1578(2019)18-0068-01
  俗话说:良好的开端是成功的一半。在课堂教学中,新课导入是一门艺术,恰当的导入方法,能够在极短的时间之内吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,最终达到提高课堂教学效果的目的。语文作为小学阶段的一门重要课程,在小学语文的教学中,由于学生正处于活泼好动的年龄阶段,在课堂中容易出现注意力不集中的现象。因此,小学语文教师在教学中,应当积极改革创新教学手段,通过多元化的、趣味性的教学模式的构建,达到吸引小学生注意力,激发学生学习兴趣的目的。而富有艺术性和趣味性的课堂导入,则是达到理想教学效果的最佳手段。本文中,笔者立足小学语文教学,探索新课程改革背景下小学语文新课导入的方式。
  1.新课改下小学语文新课导入的重要性
   新课程改革背景下,小学语文教学中,强化新课的导入至关重要:
  1.1 有利于吸引注意力,激发学生学习兴趣。俗话说:兴趣是最好的老师。对于小学生而言,由于缺乏生涯规划的意识、明确的价值观等,使得兴趣成为学生探索和学习知识的主要因素。因此,小学语文教师要善于通过巧妙的教学手段改革创新,激发学生的语文学习兴趣,提高课堂教学的效果。而富有趣味性的课堂导入形式,如多媒体手段创设教学情境、设置问题悬念等方式进行导入等手段,能够在很短的时间之内吸引小学生的注意力,让学生饶有兴趣地投入到教师的课堂教学中,提高学生语文学习的效果。
  1.2 有利于促进小学语文教学改革。新课程改革的发展,明确了“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”的教育目标。立足新课程改革思想,小学语文教师应当积极改变过去单一的、应试化的语文教育模式,以新课改“三维”教育目标为方向,积极改革创新,提高课堂教学的效果。在此背景下,小学语文教师在课堂教学中,通过积极创新课堂导入的形式、内容等,激发学生的语文学习兴趣,是强化学生学习主体地位,促进小学语文教学改革的有效途径。例如,在小学语文的教学中运用“悬念导入法”,教师结合新课教学的内容,通过“问题串”的方式,设置悬念和疑惑,激调动学生探索课本知识的积极性,让学生在好奇心的驱使下认真探索、努力学习,有助于培养学生的语文学习思维,提高学生在语文学习中的主观能动性。这样的教学方式,符合新课程改革的思想,是促进小学语文教学改革创新的重要举措。
  2.新课改下小学语文新课导入的模式
  新课程改革背景下,小学语文教学中新课导入的方式有很多,教师在教学中,应当借助现有教学手段的支持,以教学内容为依托,积极改革创新,通过多元化的新课导入模式,提高小学语文课堂教学的效果。
  2.1 复习导入法。復习导入是是一种常用的、古老的课堂导入方法,同时也是教师在课堂教学中惯用的教学方法。小学语文教师在新课导入中,通过复习导入法的运用,巩固旧知识,衔接新知识,能够达到“温故而知新”的效果。因此,小学语文教师在新课导入的过程中,可以充分利用课堂前几分钟的时间,带领学生一起温故上节课所学习的语文知识,然后过度衔接到新知识的学习,有利于让学生的思维集中到课堂中,提高教学的效果。此外,复习导入法还可以运用到另外的一种形式,即教师针对新课布置预习任务,让学生利用课余时间开展预习,完成教师布置的学习任务。新课开始时,教师带领学生复习的内容,则是学生对新知识预习的部分,这样的导入形式,能够加深学生对知识的理解,提高语文教学的效果。
  2.2 游戏导入法。有学者认为:游戏应当成为儿童学习活动的主要形式之一。和单调的、枯燥的知识传授和灌输模式相比,游戏教学的形式,符合儿童的兴趣爱好,能够激发学生的学习兴趣,达到寓教于乐的教育目标。因此,小学语文教师在新课导入的过程中,可以巧妙地借助游戏导入的形式,通过富有趣味性的教学游戏,在短时间之内吸引学生的注意力,让学生全身心地投入到教师的课堂教学中,为取得良好的语文教学效果奠定基础。例如,在《小动物过冬》的教学中,笔者就通过“猜谜游戏”的运用,针对课文中涉及的小动物设置猜谜游戏,让学生在快乐的猜谜游戏中进入课堂,取得了良好的语文教学效果。此外,情境游戏也是教师进行新课导入的一个有效手段。还是以《小动物过冬》的教学为例,为了让学生快速进入角色,笔者通过动物角色扮演的活动进行导入,让学生结合文本内容进行情境角色对话,角色扮演的内容,其实也就是教师即将要讲解的内容。这种情境角色游戏的活动,不仅能够锻炼学生的语言表达能力、表演能力,还能够让学生在富有趣味性的课堂中取得好的学习效果。
  2.3 情境导入法。创设富有趣味性的教学情境,也是教师进行新课导入的一个有效手段。在现代信息技术的背景下,小学语文教师可以巧妙地借助多媒体辅助教学手段的优势,利用多媒体音频、视频等于一体的方式,创设教学情境,实现良好的课堂导入效果。例如,笔者在指导学生学习《长江之歌》一文时,为了让学生对文本的内容有更加深刻的了解,培养学生的爱国主义情感,在教学中,笔者通过背景音乐《长江之歌》的播放,在学生感知音乐的过程中,笔者给学生介绍了横贯中国大半国土的“母亲河”。这样的导入形式,能够激发学生内心的思想和情感,有利于让学生投入情感感知文本内容,提高语文学习效果。
  综上所述,在新课程改革不断深入发展的教育背景下,小学语文教师在教学中,要积极创新课堂导入形式,通过富有趣味性的课堂导入,激发学生的语文学习兴趣,激发学生探索语文知识的热情,强化学生在语文学习中的主观能动性,全面提高小学语文课堂教学效果。
  参考文献:
  [1] 关列娟.小学语文新课导入教学方式浅析[J].学周刊,2019(03).
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