初中道德与法治教学中案例教学法的有效运用

作者:未知

  摘 要:道德与法治是初中教学的重要组成部分,对学生的思想品德和道德修养的提高有重要的作用和意义。在教学过程中经常应用的教学方法是案例教学法,让学生通过案例对法律和道德思想观念等知识深入理解和掌握。分析了在初中道德与法治教学中有效应用案例教学法的途径,希望可以给相关老师提供一些教学帮助和参考。
  关键词:案例教学法;道德与法治;生活化
  如今是网络技术飞速发展的时代,有海量的各种信息资源,并且更新速度非常快,这样也表现出质量高低不等、良莠不齐的特点,对初中学生的思想和价值观的形成有一定的影响。因此,老师在进程具体的教学中,要应用现代的网络技术搜寻和穿插一些具有时代特点和生动的案例,对道德与法治课程内容进行有效补充,激发学生的学习积极性,培养学生分析问题和解决问题能力的同时促进其有效创新,以适应时代的发展和进步。
  一、运用案例教学法的优势
  在初中道德与法治教学中,教师要对学生进行理论知识的传授,同时更要对学生进行独立思考和实践能力的有效培养[1]。随着社会的发展和教学的改革,传统教学方式不能满足相应的需求。而应用案例教学法能把生活实际和学生的兴趣爱好相结合,科学合理地选择案例,在案例当中融合理论知识,让学生在案例的学习中掌握理论知识,提高学生的思考和实践能力,并且案例教学法可以让抽象的理论直观化,学生更容易理解和接受。对激发学生的学习兴趣和提高学习效果有重要作用。首先,网络环境使案例更直观。这样就可以积极调动课堂气氛,引领学生参加课堂教学,积极分析研究。其次,案例的社会化和生活化特点很强,对学生的成长和发展有重要作用。案例来源于生活,会增加学生的兴趣,提升教学质量和效果。一些零碎的教学内容教师可以融合到一个案例当中,如此有利于提高学生对知识的掌握和技能的提高。最后,进行案例的分析和讨论,体现和发挥了学生的主体性。
  二、有效运用案例教学法的途径
  1.设计案例要求生活化
  老师在进行课堂教学前必须对教材内容进行深入分析和研究,结合学生的身心发展,应用网络技术收集相应的事件或情境等有关案例,对大量案例分析和对比,选取趣味性、正能量强的生活化片段展开教学设计。例如,在学习《我能行!》时,老师分析了学生的特点和教学内容,选择了学生小王的高中生活和大学生活的案例,让学生体会自信、自负和自卑[2]。第一个画面,高中时期学习非常好,高考获得了702分,他非常高兴,觉得自己很优秀;第二个画面,到了大学他名列前茅,他很有优越感,认为自己比别人都强,开始瞧不起别人;第三个画面,竞选学生会主席失败,组织新年联合会频频出错,他感觉自己什么都不行。对于小王的情绪和表现,你有什么感受?能帮助他吗?学生在老师的引导下分析和讨论小王的行为,是因为过于自信,变成了自负,最后感到了自卑,这是他没有正确认识自己的原因。学生懂得了要自信,并要不断提高自己,不能因为某些失败就自卑,要正视自己的长处,同时也要明确自己的缺点。
  2.以科学化的形式呈现案例
  现在是信息技术时代,老师可以应用多媒体技术把案例展示给学生,让学生有居身其中的体会,有效吸引学生的关注。例如,学习《告别依赖 走向自立》时,教学时应用多媒体展示案例,学生张丽,每天都是衣来伸手,饭来张口,对家里的事情不闻不问,一天保姆请假,妈妈让张丽整理自己的房间,她却说“等保姆来了再收拾吧,我不会。”画面播放到此,老师按了暂停键,让学生对张丽的回答进行分析和研究,了解到自己的房间本来就应该是自己的事情,自立要从自己的小事做起。接着,画面播放到大学,张丽不会洗衣服,各种自己的事情都笨手笨脚。学生对这个行为进行思考,体会到平时不锻炼、不自立,对自己今后的生活很不利。
  3.以学生为主体讨论案例
  新时代的教育思想是以学生为教学主体,老师要调动学生的积极性和主动性,有效发挥学生的主体作用。例如,学习《感悟青春》时,老师把学生分成几个学习小组,针对相同的案例进行讨论和分析,小组长要整理和记录小组成员的各种观点和疑问,形成小组的总结在班级分享。小組讨论过程中学生积极参与,有效调动其思维和思考,促进其全面进步。
  4.老师及时评价和反馈案例
  老师应用案例法进行教学,让学生学习以不同角度和方法分析和解决问题,同时对解决问题的方法进行归纳和总结,让学生能够解决生活当中的类似问题。老师在教学结束后要进行准确、及时、有效的评价,让学生能够理清学习方向和目的,不断提高学生的综合素养。
  综上所述,初中道德与法治的教学中,老师有效运用案例教学法,可以提高学生的学习兴趣,也更好地培养了学生的思维和实践能力。所以,在初中道德与法治课的教学过程中应该广泛运用案例教学法,并且要和现代的科学技术相结合,提高老师的自身素养,进行不断开拓和创新,及时优化课堂教学,让初中道德与法治的课堂教学效率和质量都得到有效提升。
  参考文献:
  [1]张蓉.案例教学法在初中道德与法治教学中的运用[J].文理导航,2017(2):86.
  [2]陆海晖.案例教学法在初中道德与法治教学中的运用[J].情感读本,2017(23):33.
  编辑 段丽君
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