信息技术与高中地理教学有效整合的方法研究
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摘 要 随着信息技术在各行各业的广泛应用，教育领域也受到了很大的影响。加快教育信息化是实现教育现代化的一个重要途径。因此，推进信息技术与地理学科的融合，能更好地使教学方式多样化，从而更好地提高教学效果。结合当今地理课堂中现代信息技术的运用问题，进而提出现代信息技术与高中地理教学有效整合的策略与方法。
关键词 信息技术；高中地理教学；整合策略
中图分类号：R857.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）06-0017-01
尽管我国目前实行的为素质教育，但是长久以来的应试教育思想根深蒂固，导致高中地理教师在教学中还是更加关注学生的考试成绩，教学目标也是以提高学生的考试成绩为主，这也就导致很多地理教师没有在创新地理教学方式、丰富地理学科教学内容方面投入过多的精力，这样并不利于学生学习兴趣的提升，也不利于学生学科核心素养的培养。因此必须加强对于信息技术与高中地理教学整合方法的研究。
一、信息技术应用于高中地理教学中存在的问题
（一）教师缺乏课程与信息技术融合的正确理念
目前大部分高中地理教师都会在课堂上使用信息技术，但是总体来讲，利用信息技术进行教学的主要形式还是以简单的PPT课件、图片展示等为主，没有根据地理学科的特点来调整教学的方法，也没有结合信息技术整合地理教学信息资源，这对于地理学科教学效率的提升是很不利的。
（二）师生之间的交流次数减少
高中地理教师在教学中应用信息技术提升了地理学科教学的效率，但这却在一定程度上阻碍了教師和学生之间的交流。许多的地理教师喜欢将教学内容全部归纳在PPT教学课件中，在上课的时候也是过度依赖这种教学方式，但却忽视了与学生之间的交流。
二、信息技术与高中地理教学有效整合的策略
（一）创新教学模式，激发学生的学习兴趣
在高中地理传统教学中，教师在教学枯燥的地理知识时，学生很容易产生枯燥的感受，对大量需要记忆的知识望而生畏，缺乏主动探究的动力。随着素质教育的进行，教师在进行高中地理教学时，可以结合信息技术进行教学，使地理课堂在信息技术优势的辅助下取得较好的教学效果，让学生喜欢上地理学习，能通过主动思考把学到的知识转化成运用知识的能力。在地理教学中，教师可以把抽象的地理知识借助信息技术中的图片、视频等使教学内容形象化，激发学生的学习兴趣，让他们在面对真实的地理风景、地域特点时认真分析地理课本中的内容，实现高效的学习效率。
以“水资源的合理利用”这一课时教学为例，这一课时主要的教学目的就是希望能够让学生认识到目前我国水资源的整体分布情况，并且培养学生节水意识，让学生知道如何合理的利用水资源。大部分学生都是生长在温室里的花朵，所以他们对于缺水这一问题并不能做到感同身受，因此为了加强学生的记忆，地理教师可以通过多媒体教学设备播放一些地区缺水的图片或者视频，从而让学生在强烈的视觉冲击下体会到缺水情况的严重，进而让学生意识到保护、节约水资源是一件十分重要的事情。学生应该从一些小事做起，如用洗脸水浇花、用洗衣服的水冲厕所等，从而真正实现本课时的教学目标，让学生充分掌握如何合理的利用水资源。
（二）设计微视频，加深学生对知识的理解
高中生比较容易被多样化的教学方式所吸引，所以，高中地理教师可以利用信息技术制作微视频，通过动态展示吸引学生的目光，帮助学生更好的归纳和总结所学知识，提升学生学习效率。地理教师在制作教学微视频时，首先应该做的就是将教学内容中的重、难点部分知识一一列举出来，然后按照从简到难的顺序将其融入微视频中，微视频的整体时间控制在10分钟左右。当教师在课堂上为学生播放微视频以后，学生可以一目了然的了解教学内容中的重、难点知识。如果学生在学习的过程中遇到了什么困难，那么教师也可以将制作好的微视频以压缩包的形式发送给学生，这样学生就可以随时随地的观看教学微视频，这能够有效提升学生学习效率。
（三）组织学生利用信息技术进行课外学习
学生不应该只在课堂上学习地理知识，在课外学生也应该加强对地理知识的学习。高中地理教师可以专门建立一个聊天群，学生们在课后可以在群内进行讨论，可以互相讨论自己的学习心得。当自己在学习过程中遇到什么难题的时候，也可以及时向教师或其他学生请教关于地理学习的问题，学生们也可以互相交换地理学习的资源，学生可以将自己认为的比较好的学习资料分享在聊天群内，通过学习资源的互换，有利于扩展学生的思维，让学生们可以掌握更多的知识，学生掌握了多方面的知识以后，对于学生地理学习成绩的提升有很大的帮助。另外，高中地理教师也可以建立地理课外学习小组，在下课前为各小组布置学习任务，然后各小组在放学后利用互联网查询资料、探究地理问题。通过实行小组合作学习模式，促使学生的思维产生碰撞，信息技术的利用也促使地理课内研究与课外学习的有效结合，从而有效利用信息技术辅助高中地理教学。
三、结束语
总而言之，在高中地理教学过程中运用信息技术能够有效提升地理学科教学的效率。但是目前信息技术应用于高中地理教学时仍旧存在一定问题，阻碍了地理教学工作的开展，对此，地理教师应该积极的探究提升策略，创新教学的模式，激发学生对于地理学科的学习兴趣，设计教学微视频，加深学生对地理学科知识的理解。同时组织学生利用信息技术进行课外学习，从而加强信息技术在高中地理教学中的应用。
参考文献：
[1]陈淑云.地理信息技术在高中地理新课标教学中的应用[J].中国信息技术教育，2014（7）.
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