浅谈小学语文教学中微课技术的运用

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　　摘 要：随着信息技术走进课堂，微课作为一种新型教学技术在小学语文教学中发挥了巨大的作用。微课教学手段主题突出、短小精悍、交互性强，能让小学语文教学中静态的语言文字变得鲜活，因而受到广大师生的喜爱。本文围绕小学语文教学中如何发挥微课教学作用进行阐述，旨在提高课堂教学效果。
　　关键词：小学语文;微课;阅读;情境;直观;教学
　　众所周知，传统小学语文教学模式过于单一，儿童对语文课程的学习积极性不明显。但随着信息技术的出现，微课作为一种崭新教学模式在语文课堂教学中崭露头角，受到了广大师生的认可。微课，能够围绕教学过程中的某一重难点内容进行快速的展示，从而增强了教学针对性与目的性，大大地提高了语文教学效果。所以，微课教学技术在小学语文教学中发挥了重要的作用。
　　一、 利用微课演示功能，丰富课堂教学方式
　　众所周知，传统的语文教学模式是教师的讲解与灌输。这样的教学模式容易让学生产生视听疲劳，因而课堂效率低下。然而，微课技术的出现让小学语文教学模式发生了改变。微课的演示功能能丰富课堂教学发生，从而有效地激起学生的好奇心。教师利用微课制作微视频课件，创新教学模式，让课文内容变得有声有色。例如，在教学《长城和运河》时，因为小学生几乎没有几个亲眼看到过长城与运河的，因此就用微课课件来演示长城与运河的相关视频资料，来让学生感受长城和运河的雄伟与壮丽。课件中展示那辽阔的中国版图上，长城自东向西蜿蜒千里，在农耕时代保卫着我们的祖先;而运河自北到南，犹如一条巨龙横卧在中华大地，加强了南北之间的沟通，滋润了两岸肥沃的土地。这一切奇迹的缔造者，就是我们平凡而又伟大的祖先。在这样的情感体验下，学生的朗读能力，学生的情感体验以及思维反思得到极大的锻炼和提高。接着，给学生着重介绍相关背景资料，再通过师生的简单交流，来感受我们作为炎黄子孙的骄傲。
　　二、 利用微课创设情境，激发学生阅读兴趣
　　“读书贵入境，入境始与亲。”小学生的阅读活动是培养小学生心智技能的有效措施，然而这样的阅读活动需要在具体的情境中才能充分地发挥出来。因此，教学中就借助微课手段来创设情境，帮助学生探究文本内涵，激发学生的阅读兴趣。微课技术能够让课本中的阅读内容清晰地展示出来，有效地吸引学生的有意注意，从而提高阅读教学效果。例如：在教学《郑和远航》时，为了让学生感受郑和带领船队扬帆启航的壮观场面，就截取电视剧《郑和下西洋》的视频作为微课课件在课堂上播放。这样，就让学生了解那宏大的场景，而课文中抽象的数字一下子以直观的形象展示出来。经过这样的情境创设，让学生对郑和远航的深远影响也有了更深刻的认识。接着，引导学生对郑和远航和西方的几次大规模的远航进行分析与比较，从而让学生了解明代时期我国的造船技术、远航技术，船队的规模就远远超出了西方人的想象。通过这样的教学，让学生产生了民族自豪感，更引发了学生的阅读兴趣。
　　三、 利用微课展示课文，帮助学生探究文本
　　认知心理学家皮亚杰指出：“运算阶段的儿童其思维能力仍然建立在表象基础之上，他们的认知还需要通过直观的表象进行。”在小学语文阅读教学中，教师要展示课文内容，给学生建立直观的认知感觉。这样，才能有效地引导学生探究课堂内容。而微课技术就能够在较短的时间内让课文內容清晰地展示出来，给阅读活动降低难度，从而有效地吸引学生的注意。与此同时，教师要引导学生通过提出问题、分析问题，来探究课文内容，进而达到弄清文章主旨的目的。例如：在教学《日月潭的传说》时，就利用微课技术制作教学课件。教学过程中清晰地演示了日月潭的图片。接着，讲述恶龙吞噬了太阳和月亮之后，人们失去了光明而带来的痛苦。天地之间一片漆黑让人类的生活艰难困苦。就在这危急的时刻，大尖哥与水社姐挺身而出。他们为了拯救人类的痛苦，披荆斩棘、翻山越岭，吃尽了苦头才打败了恶龙，从而让人类重见了天日。通过微课来展示课文内容，辅助学生在读中理解课文，帮助学生开展探究学习，取得了理想的教学效果。
　　四、 利用微课再现功能，激活学生思维认知
　　教育心理学研究认为，儿童的思维还处于形象到抽象的阶段，他们的认知活动还需要通过老师的帮助才能完成学习任务。因此，在教学过程中要通过具体的方法来激活学生的认知。我们知道，随着微课教学技术与语文教学的有机结合，从而为帮助学生提高认知能力提供了帮助。教学中为了激活学生的认知，就利用微课的再现功能，让教师难以用语言描述的情境在较短时间年内呈现出来，从而提高教学效果。例如：在教学《埃及金字塔》时，因为小学生没有到实地观看金字塔，更谈不上了解金字塔的历史。另外，这是一篇说明文题材的课文，学生对详实的说明性文字不太感兴趣。因而来理解“金字塔是古埃及劳动人民智慧的结晶”存在一定的困难。为了达到教学效果，就利用微课开展教学。首先，给学生播放一段纪录片《金字塔》的视频片段，让学生初步了解金字塔。接着，模拟了古埃及人民是怎样建造金字塔的。这样，学生从中了解到建造金字塔过程的艰辛，从而对“金字塔是古埃及劳动人民智慧的结晶”有了清楚的认知。
　　综上所述，微课作为一种崭新的教学技术在小学语文教学中发挥了传统教学手段难以取得的效果。微课教学形式多样、内容丰富，视听效果明显，符合儿童身心发展规律，因而在教学中起到事半功倍的效果。所以，作为一名语文教师应该在教学过程中积极的采用微课教学模式，并不断探索与实践微课技术的运用，从而促进教学手段的不断更新。
　　参考文献：
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　　[3]夏天.论小学语文教学中微课资源开发[J].中国教育技术装备，2015（9）.
　　[4]杨清涛.浅谈微课在小学语文教学中的应用[J].探索者，2016（9）.
　　作者简介：
　　 张秀梅，江苏省淮安市，江苏盱眙县天泉湖镇中心小学。
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